北风呼啸，送来了新冬的请帖，眉眼带笑，赴一场浪漫之约。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，“通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣”。为了能充分凸显数学的学科本质与“美”的内在关系，挖掘“数学美”的本质与核心，探索有效的教学融入途径，2023年11月10日上午，许昌市教研员张红娜老师带领各区教研员及张红娜名师工作室、吴正宪名师工作室成员齐聚许昌市许州路小学，举行“小学数学实践研究课例研讨活动”。参加此次活动的还有国培班教师和东城区小学数学教师。
本次活动主要分为三个议程：
(一）课例展示
《10-20各数的认识》和《用字母表示数》
(二)说课
(三)议课
课例展示
《10—20各数的认识》
许昌市实验小学樊沛锋老师执教《10—20各数的认识》一课，首先樊老师通过学生感兴趣的情境，一张牧羊图导入，引导学生体会从数量到数的抽象过程。
然后，樊老师用小石头代表1的方式，引导学生用小石头去表达羊的数量，在这过程中，使学生感受到小石头太多怎么办，引发学生思考，课件中呈现一块大石头，让学生自己发现一块大石头可以代表10的突破，感受数的表示的不同方法，用恰当的方式感受不同数位上的数字表示的数值不同，初步感悟和理解数位的含义。经历操作、探讨、理解的过程，初步形成数感。
最后，樊老师又通过摆小棒富有挑战性的活动，组织学生积极参与，通过操作、表达等环节，较好的体现了《课程标准》中有关数的认识的内容要求，突出了促使学生感悟数的表示方法，帮助学生理解不同数位上的数字表示的数值不同。
《用字母表示数》
许昌市小学数学教研员张红娜老师为我们展示了《用字母表示数》。张老师由浅入深，环环相扣，用问题引领教学：字母都有哪些？字母可以表示什么数？用字母怎样表示数?为什么用字母表示数？张老师通过创设真实的、学生熟悉的生活情境，引出小红的年龄用a表示，小红爸爸的年龄用b表示，当告诉学生小红和爸爸年龄相差28岁时，引导学生对比b和a+28，使学生发现a+28比b更能反映家庭成员年龄的关系。“数学很奇妙，关系最重要”，以关系为桥梁，用含有字母a的式子表示其他家庭成员的年龄。借助数字1和字母a的对话，先是用字母表示数具有简洁性和一般性，接着是体会其在问题解决中的作用和价值，最后完成“算术”到“代数”思维的进阶，为学生后续学习打下坚实的基础。
张老师循循善诱，学生不仅感受到了数学的简洁之美、概括之美、关系之美，还感受到了数学的语言之美、思维之美、内涵之美、外延之美.......
说课
樊老师基于大单元教学的课标理念，她把这个单元进行了整合，认为认识12这节课，是本单元的种子课，能为孩子认识其它数提供一定的基础。另外她基于一年级学生注意力集中时间不长的特点，所以在设计这节课时，更注重学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，把抽象的问题直观化，提高学生的思维力。
张老师谈到为了做好中小衔接，查阅了七年级上册第二单元《整式的加减》这一内容，因此，决定这节课要把用字母代替未知数和用字母表示数量关系放在重要位置。那么本节课是如何体现“大单元教学”理念的呢？
第一，基于学情——以学定教，通过生活中的扑克牌和字母表示运算定律引课。
第二，整合单元内容——突破重点难点，用含有字母的式子表示数量关系，初步体会其作用和价值。
第三，拓展提升——做好中小学衔接，增强对“代数”学习的好奇和期待。在“代数”的日子里，我们期待“未知数”和“已知数”一起，用简洁、概括的数学语言，生动地讲述出更加丰富多彩的数学故事.......
议课
教研有深度，教学更专注。本次教研活动不仅是一次学术交流，更是一次科学共研、教育共生的学习机会。我们携手奋进，汇聚共识，一定能众行致远！
