“三新（新课程、新教材、新高考）”改革，是一次“全方位”的改革。改革涉及课标、教材、教学、考试、招生、评价等各个环节。考试评价的改变，倒逼课堂改变，教学方式、育人理念转变，最终实现育人方式的变革。
在高考复习备考中，我们要研究高考，分析试题特点，把握复习方向，对标备考。要明确新高考四大趋势：（1）落实立德树人，鲜明体现时代主题。（2）高考由“考知识”向“考能力”的转变。（3）高考评价体系聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查。（4）高考由“以纲定考”到“教考衔接”的转变。
同时要紧紧围绕高考化学命题三条主线:(1)金线：紧扣时代主题，弘扬核心价值。(2)银线：聚焦学科实践，考查关键能力。(3)串串线：巧设情境，真实且新颖，熟悉又陌生，进行复习，让化学学科核心素养在教学、复习中落地，开花，结果。
在有机化学选择题复习中，要做到以下几点：
1.了解试题立意、情境特点。试题选择以药物、天然有机药物为主，情景内容展示多以有机物的结构式为主，内容贴合实际生产生活，体现有机化学在生产、生活中的价值，展示学科魅力，体现学科价值。
2.明确能力考查趋势。由于试题题干内容多以图像信息为主，以文字信息为辅，主要评价学生对图像信息的提取与分析能力和对应知识的辨析能力。这类试题中图像内容分析需要学生可以构建出图像分析模型，形成分析结构化工具，将信息内容的分析以结构化方式来进行。
3.构建知识模型。帮助学生进行证据推理与模型认知，形成"结构决定性质"的观念，使其能从宏观和微观相结合的视角分析与解决实际问题。
4.教学中注意加强学生五方面训练。① 加强学生读题、审题、信息获取及加工能力的培养。② 加强学生解题思维方法和思路的指导和训练。③ 加强思维模式和逻辑推理的训练。④加强利用原理进行分析解释的能力，以及结合数据或实验现象推理论证能力。
5.上好专题复习课和试卷讲评课，打造高效课堂。教师首先要批改，找出错点、盲点，薄弱点，分析错因并归类是基础点还是能力点，然后精讲。让课堂充满思维之美，有思维的深度和厚度，让学生的能力在课堂上突飞猛进，不要单靠刷题。
6.加强集体备课。备课组齐心协力，集思广益，做好深入研究。
文稿：姜春玲
编辑：刘文颖
审核：盖雯雯