为“落实双减，践行新课标”促进我县初中英语教师队伍的专业化发展，提升我县初中英语教师的综合素养，全面提高和展示我县初中英语教师综合素质和课堂教学技能，11月10日在横水中学开展崇义县初中英语田星名师工作室写作课课例研讨活动。
首先举行了名师工作室的授牌仪式，授牌仪式由横水中学党总支书记张荣紫主持。名师工作室是引领教师共同成长的摇篮，是实施专业引领的舞台。本次参会人员有教科体局党工委副书记田长征同志，崇义县初中英语田星名师工作室骨干成员16人以及崇义县横水中学部分英语老师参会。
Part one示范课展示
名师工作室成员胡宏春老师的示范课内容是八年级上册Unit1 Where did you go on vacation?中的单元写作课。胡老师通过世界各地尤其是中国美景的图片及北京的视频导入，进入话题，介绍Jane游览完马来西亚后参观北京的旅行日记，引入到写作的话题讨论中。
Part two课例研讨交流
田长征副书记和教研室田星主任对胡宏春老师的课给予了充分的肯定，并提出了建议。英语教学怎么做？田副书记从三个方面进行了阐释，一是紧紧“教学质量提升”这一核心；二是“教学一盘棋”工作体系；三是搭建名师工作室平台。
田长征副书记指出教师上课时应积极关注学生的专注度、参与度和活跃度，做到预设与生成相统一、思想与人文相统一、过程与效果相统一。
田副书记还对如何提高课堂效率给出了五个建议：
1、充分备课，积极反思；
2、课堂设计精巧；
3、时间把控精准；
4、教师收放自如；
5、教师情感丰富。
田星主任提到情感教育不能流于表面，要使学生确有所感；课堂活动应与课堂板书完美结合，使板书自然生成。接着，田主任与大家分享了工作室“一颗星”和“一条心”目标，勉励大家奋斗路上，大家一起努力前行。
Part three工作室授牌仪式
田副书记给名师工作室成员一一颁发了证书。
Part four活动心得
名师工作室成员陈丽贞老师活动心得：
2023年11月10日，在工作室主持人田星老师的带领下，工作室全体成员来到横水中学，开展了听课评课活动。非常开心再次向胡宏春老师学习。现将今天的听课感受分享如下：
优点：
1.教师表现、教学设计都较上次有很大进步，授课教师及指导老师认真钻研教法，值得学习；
2.将情感教育融入到教学过程中，挖掘了学科育人价值；
3.对学生习作的评价做到了自评、互评、师评，评价方式多样；
4.板书设计有思想，简单明了地展示了本节课写作框架，同时增加中国地图，有意识地培养学生的爱国情怀。
建议：
1.教师语速稍快，缺乏交流感，无论是问答还是情感教育，都是教师说出答案；建议稍微放慢语速，并与学生进行真实的交流，多给学生思考和表达的机会，并对学生表现及时给予具体、真实的评价；
2.各环节过渡不够自然；建议完善过渡语，尽量设置情境，使各环节衔接更自然；
3.对学生的写作指导限制了学生思维；建议适当拓展和发散，如本单元知识运用可以再全面一些（如something的用法等），还可以适当拓展与旅行相关的其他词汇及句型，如交通方式，绿色出行等；
4.写作后的评价有待继续完善；建议对有代表性的学生习作进行评价，并提出修改建议，帮助学生提高写作水平；
5.建议设计有梯度的学习活动，如学生根据图片和提示补全句子进行表达后，可设计只展示图片让学生进行表达的活动，增加难度，使活动更有梯度，也让学生更有思考和自由表达的机会；
6.注意/ai/的发音要饱满，如diary,tired等；
7.板书要根据赛课所使用的黑板规格进行设计和完善。
名师工作室成员张丽老师活动心得：
今天上午很荣幸能做为名师工作室的成员去横水中学听胡宏春老师的市赛磨课，这堂写作课让我受益匪浅，以下是我的几点收获和不太成熟的建议：
收获：
1.较好的体现了“单元整体教学”的理念，由Jane做为主线人物贯穿整堂课并进行了与主线人物相关的情景设置。
2.运用了“以读促写”的策略，分三段式阐述了写作要素进行了写法指导，所选阅读文本中的结构和词汇都可以借鉴到写作任务中。
3.在整堂课中紧紧围绕“旅游”的主题，课堂设计合理，由浅入深，并在学生活动中采用了小组合作探究和小组竞争合作。
建议：
1.在激发学生思维品质方面，胡老师关注了保护环境、饮食文化和“Deep thinking”中的家国情怀，但在各个维度方面只是全由老师说出且流于表面，并没有真正让学生做到“Deep thinking”,建议胡老师在几个视频上要多找寻更加直观的视频，最好有文字的，达到瞬间能唤起学生共鸣的效果，从而让课堂更加活跃。
2.胡老师的口语流利，教态亲切，能很好的用全英文上课，如果对语音语调能有抑扬顿挫并富有情感去说可能效果会更好，同时也要注意口头禅不要使用太多，如“Yes or No?”
3.课堂也要有容错，不可能一节课学生没有一点错误，在学生评价环节中，建议选取中等生的作文进行讲评，老师讲评为主，其他学生可参与补充，这个环节建议设置学生活动，如“搭火车”。
名师工作室成员廖珊珊老师活动心得：
胡老师的这堂写作课让我印象深刻，下面我谈一谈自己对这节课的几点不成熟的看法。
1、践行“教——学——评”为一体化教学的育人观。教师的教主要体现于基于核心素养的目标；学生的学是学生为主体的全员参与的语言实践，不断结合教学目标给学生提供支架以利于语言输出；学生的自评与他评监督教与学，检验输出成果。
2、作业合理，分层设计，兼顾全体学生，考虑到学生不同水平，个性差异，有利于落实。必做作业紧扣本节课目标，优化作文，选做则紧跟时代主题拍旅游小视频。
3、板书设计新颖，一张中国地图既关联主题，又利用小组竞争调动了学生的积极性，体现了板书设计的科学性、内容性和艺术性。
虽然这堂课有很多优点，但是如下几点再完善就更好了：
1、课堂互动可以更加丰富：虽然课堂上的有小组竞争，角色扮演等活动，但可以设计更多的小组讨论、角色扮演等生生活动，以增加学生参与度，促进思维活跃度和语言表达能力。
2、文化意识渗透已经贯穿整堂课，但可以适当选择某一个点如家国情怀进一步强化，不用面面俱到，毕竟课堂时间有限。
名师工作室成员赖夏萍老师活动心得：
今天有幸成为了崇义县初中英语田星工作室的一名成员，并且第一次去兄弟学校学习了一节胡宏春老师的市赛打磨课。课后田局长和田主任作了讲话，让我受益匪浅，收获颇多，以下是我个人的一些收获和思考：
1. 作为工作室的一名成员，让我倍感肩上的压力和使命，我们应该牢记田局长的嘱托，努力成为一名四有好老师，努力专研学科专业知识，做好传帮带的工作；
2. 牢记田主任的“一颗心，一条心”理念，向工作室各位优秀的老师学习，努力提升自己的专业素养，并且和大家齐心协力做好工作室的各项工作。
名师工作室成员邹善萍老师活动心得：
11月10日在我校进行了初中英语田星名师工作室授牌仪式，同时针对胡宏春老师的比赛课进行现场磨课及教研。在田长征书记、张荣紫书记和田星主任，以及各校骨干教师的评课指导中，我有许多感触。
收获：
1. 注重学生思维品质的提高。学生的思维能力特别是批判、评价、创造能力的培养应该是在传授新知的过程中渗透的；老师在设计课堂的时候要有足够的教学机智巧妙设计问题和任务去引导学生进行思考，给予学生“留白”进行思考，重视学生的生成而不是教师的预设。
2. 践行英语学习活动观。教师应该是学生学习的引导者、帮助者、促进者，应该积极引导学生学会自主探索，在探索中获取知识，就如杜威所提倡的“在做中学”。
3. 使情感教育润物细无声。情感教育不应该是口号式的体现，而应该是在课堂活动设计中实实在在的收获和感悟，做到内化于心，外化于行。
反思：
1. 如何让课堂板书在课堂中自然生成？思考：看优质课比赛视频汇总思路；深入钻研教材，从教材内容中去发掘线索；
2. 如何设计提高学生思维能力的课堂活动？思考：结合学生发展和思维特点，既有预设，也有预设之外的生成，鼓励创新。
Part five写在最后
活动心得
听课笔记
勤耕细作攀高峰，不待扬鞭自奋蹄。崇义县初中英语田星名师工作室踏实践行干就干好的精神，以温暖的教育情怀，为崇义教育高质量发展提供新的思路和方法，帮助教师们更好地适应教育改革的要求，努力为崇义县的英语教育贡献智慧和力量，为办好人民满意教育做出应有的贡献。