教是研之基础，研是教之利器，为进一步提高教师的专业素养，构建高效的语文课堂。2023年11月9号，11月10号，四年级语文教研组开展了“集体备课——同课异构”的教研活动。
集备展示
本次集体备课展示由四年级语文教研组长张红岩老师主持，谢景平老师拍照记录，共分成5个小组，
第一小组李培 杨桂莲
第二小组林玉梅 刘敏，
第三小组张静 康文娟
第四小组胡菊花 高艳梅，
第五小组田晨玮 田倩。
张红岩老师首先确定单元学习目标，参会老师发表自己的看法，最后确定第八单元学习目标。
目标一:学生能借助拼音自主识字，认识本单元21个生字；能借助已有学习经验，归类识字，领悟汉字结构布局，穿插、避让的规律，端正书写12个词语、20个字。要读准2个多音字。
目标二:正确流利有感情的朗读课文
目标三：了解故事情节，简要复述课文。
目标四：能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
根据单元目标，李培林玉梅张静胡菊花田晨玮老师详细说明了每一课的学习目标，教学策略，教学评价实现教学评一致性，参会老师积极发言。
最后李剑校长提出指导性的意见
同课展示
四年级语文同课异构《王戎不取道旁李》时间安排，
11月10号上午
第1节课谢景平，
第2节课刘敏
第3节课高艳梅
下午第1节田倩
第2节杨桂莲
第3节康文娟
俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，谢景平老师为落实单元语文要素“了解故事，简要复述课文”，注重文言文学习方法，借助看注释，联系生活、组词、看插图、联系上下文理解词义，疏通大意，非常有效，实用性强。
刘敏老师组织学生在充分阅读的基础上，进行讲故事。让学生在阅读过程中，真正将书本语言化为自己的语言。学生从读到悟，由悟到说，从说到讲进行语言实践，内化语言，真正体会到王戎是一个善于观察，善于思考的人。
高艳梅老师依托教学目标，润物无声地将听、说、读、悟渗透到教学设计中，一节有设计的课上出了高度，让人回味。
田倩老师整节课教学设计巧妙，环环相扣、层层递进，学生积极参与其中。
杨桂莲老师整个教学环节清晰，环节一，以学过的小古文引入，图片猜测，回顾主要人物，感知人物形象，从而引出课题；环节二，借助注释，联系生活经验，关注重点字词，梳理文意，开展想象，理解全文；环节三，在解读文意的基础上，感受人物形象，回归教学重点难点，理解文本蕴含的道理，背诵积累。整个环节，清晰流畅，教师一步步的引导，学生一环环的跟进，教得扎实，学得扎实。
康文娟老师的这节课既扎实又充实，有效实施了新课标，学生们或读或诵，或辨或思，深深沉浸于文言文课堂中，浸润在优秀传统文化中。
听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
李剑校长为我们提出宝贵的意见和建议，让我们受益匪浅，使得本次教研活动锦上添花，更上一层楼。
教研是一次远征的探索，也是一次诗意的修行，愿我们于探索中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。