“区”动童年，“域”见美好
如果环境会说话，
那么，幼儿园的环境
一定诉说着孩子们的故事…
孩子们眼中的幼儿园是什么样的？
它可以是茶馆、花店、餐厅
也可以是宇宙太空、海底世界
这里是一个满足孩子们无限遐想的创作空间
这里有着一个基于儿童立场
邀请幼儿共同参与的幼儿园环境。
在区域环境创设分享之前王园长就上周消防演练、托班亲子运动会、自主取餐研讨等活动做出了总结并对下周工作进行了安排。
每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思，中一班和大一班老师就本次班级区域环创进行了分享
中一班王现静老师交流分享
王老师从区域环境创设理念、区域设置情况、探索更多可能三个方面向我们分享了中一班的班级环创特色，让教育科学留痕，让孩子教育有迹可循。中一班老师们根据教育目标和中班幼儿年龄特点及发展水平精心设计、巧妙布局，充分利用有限的空间，丰富的材料等，创设出了丰富多彩、主题鲜明、生动有趣的主题教育环境。
大一班刘文倩老师交流分享
大班的幼儿求知欲强，对一切事物都希望了解究竟，抽象思维开始萌芽，在活动中能制定行动计划和活动方案，能自己解决活动中的问题。大一班教师充分引导孩子们自由探索、大胆想象，共同完成班级环境主题创设，陪伴孩子们在富有童趣、温馨快乐的环境中成长！
张新主任总结分享
张新主任对本次班级区域环境创设活动做出了总结：每个班级都从孩子的年龄出发，以放手自主为根本通过班级老师互相合作，碰撞智慧，为孩子们创设了有趣多样，促进孩子们全方位发展的区角环境。
同时班级老师也都发挥了班级凝聚力，展现了本班级的亮点。为幼儿创设优质的环境，不仅是教学活动的反映，还是幼儿学习过程和结果的展现，充分体现了环境育人、环境塑人的理念！使幼儿园真正成为孩子们的温馨家园、快乐学园、成长乐园，让孩子们能够在与环境的交互作用中健康快乐成长！
写在最后
在美的环境中成长，
孩子才拥有审美的眼睛。
在美的环境中呼吸，
孩子才拥有美好的心灵。
在美的环境中徜徉，
孩子才拥有创造的美好热情。
我们将继续倾听儿童的声音，
追随儿童的脚步，
以适宜的环境助推儿童的成长！