什么是大单元教学设计？
怎样开展大单元教学设计？
新课程背景下，我们的课堂如何从关注知识技能走向落实核心素养育人目标？
怎样让每一个学生都积极地参与起来？
带着这些问题，从2023年10月27日起，我校数学教师一起走进实验小学“大单元课程整合”下的慧美课程研讨活动，开启历时近半个多月的探究之旅。
🌻聚焦大单元 构建慧美课程🌻
若想真正做到“促进课堂革新，实施大单元教学”，仅凭教师自己关起门来“闭门造车”是远远不够的！因此，元宝山区实验小学充分利用本校教师资源，发挥引领示范作用，以大单元教学为依托，着力打造慧美课程。先通过教师组内备课、磨课、研读大单元课程整合、再全体数学教师大教研，集思广益，通过初备、试讲、再调整，最后由我校实力强大的六年级组教师献课，全体教师共同参与，老师们真切体验了“大单元课程整合”学习的过程。
★慧美课程——数学课程★
曹艳丽老师从容、淡定，让我们看到了大单元教学带来的别样风采。她执教的是《比的意义》，曹老师充分理解教材，大胆挖掘创造使用教材，在情、趣、思上下功夫，通过“灵山蕴研学”的情境导入，曹老师引导学生通过自学,探究比的意义,比的读写法以及比的另一种表示形式,再到比的各部分名称,再通过讨论学生发现比与除法、分数之间的关系及比的后项为什么不能为"0” ,每个环节的连接都是合理紧凑,课堂的练习紧扣目标去落实比的知识。整堂课收放自如，老师引领到位，学生学得既扎实又轻松，值得我们学习！
汪淑珍老师同样执教的《比的意义》一课,让人眼前一亮。她的课堂展示了独特的教学风格，把所学知识进行了充分的整合，让学生学得轻松愉快，体现了大单元教学的理念。本节课不是教师简单地展示结论的过程，而是学生在教师的组织和引导下，亲身经历主动参与、积极思考、与人合作交流和创造活动的过程，真正获得了“比的意义”、“比各部分的名称及求比值的方法”、“比与除法及分数的关系”等知识。汪老师很好的利用已学的知识过渡到比的认识,顺理成章,水到渠成，条理比较清晰，层次分明。
胡莹芳老师执教的是《比的基本性质》也是本单元的第二课时。她紧密衔接第一节课的相关习题进行新课教学，紧扣豆子与水的配比这一主题，进行一系列有层次的探究学习与分层练习。使整个单元素材更具有完整性，统一性。
年轻新秀张佳老师同样上的是《比的基本性质》,课堂伊始他巧妙设计的复习题抓住了新旧知识的连结点，为概念的学习作好铺垫。课中很好地运用了猜测——验证——应用的教育理念，让学生在小组合作学习中探究出如何化简比的方法。最后用形式多样练习巩固新知，扎实有效。
数学来源于生活，又服务于生活。李亚军老师所执教的《按比分配》充分体现了这一数学思想。在课堂上，李老师带领六（4）班的同学，从美丽深秋图片引入，感知数学知识在生活中的应用。探究活动中，李老师通过让孩子们画一画、议一议、说一说的方法,引导学生通过生活中的实际例子认识了新知，归纳按比来分配的解决模型，并对三种解决方法进行对比优化，重视方法之间的关联，鼓励学生用多种方法解决问题，提高学生解决问题的能力。同时又引导孩子把所学知识应用到生活中去，落实了会用数学的眼光观察现实世界的理念。
作为身处一线的数学教师，要有大单元观念，能把单元知识进行一些整合，便于孩子们学习。王静老师的课堂充分展示了这一点，她把本单元的三个知识点（比的意义、比的基本性质、比的应用）整合在了一起，并结合学生已有的知识经验，把学生自己能学懂的知识完全放手让学生自学，需要讨论的内容大胆让学生自己讨论后上台展示汇报，充分体现了课堂以学生为主的理念。有效激起学生的学习欲望。
代文静老师所执教的《比的基本性质》一课，复习引入、探究新知、巩固应用、总结收获几个环节环环相扣，充分体现了以学生为主体的理念，重在培养学生积极思考、主动表达和合作交流的能力。教学时她循循善诱，调动起学生的求知欲，给学生充分的表达、动脑思考、动手实践的机会，使学生真正成为课堂的主人，整节课的教学，学生在经历获取数学知识的过程中，学得积极主动，学得愉快，获得了发展。
🌻在观察中思考🌻
老师们精彩的课堂展示，为孩子们带来了快乐的课堂体验。在课堂中，孩子们认真听讲，积极思考，勇于展示，完全沉浸在知识的海洋中，有辨析与交流，有感悟与体验，有欢笑又有喜悦。不仅让孩子们在课堂上学有所获，还发展了孩子们的思维能力，培养了学生的核心素养！！
此次活动历时时间虽长，但李春雷校长，刘洋副校长从没有缺席，他带领部分班子成员和全体教师共同参与了整个过程。领导的重视也是老师们工作最大的动力！
🌻在碰撞中增长智慧🌻
“智慧在碰撞中”一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于一堂课的评价肯定是仁者见仁，智者见智。课后教科研副主任李艳敏和全体数学教师们，观察—描述—反思—改进，一起结合各课，要怎样把大单元课程整合推进落实到实处进行了点评，老师们把自己的智慧毫无保留的拿出来碰撞，把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说了出来！
此次研讨课展示活动，真正起到了“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”的作用，与会的每位老师通过交流学习和反思，收获了新知识，收获了新理念，也收获了让自己大单元整合的课堂教学更有特色、更有效益的信心和动力。相信更多的老师会把学习到的新的教育理念方法在实验小学的慧美课堂中生根、开花、结果！
编辑：李艳敏
初审：刘洋
终审：李春雷