深思笃行“大单元”，赋能高效“新课堂”示范课（二）

       政治组大单元整体教学法通过集体备课形成大单元整体思路，高二政治组的马海鸿老师授课《正确对待外来文化》、高一政治组的刘炜英老师《坚持两个毫不动摇》通过大概念，问题驱动，把每一个框题链接起来，形成有机整体。同时把每一个单元的整体要置于整本书的结构网络中，并在此基础上通过课堂教学落实在课堂实践中。

       两位老师为我们做出了很好的示范，大单元教学日益成熟，教师们新课程教学提供了一种思路和借鉴，老师们获益匪浅。

       高二年级孔亚琴老师的展示课是《从食物采集到食物生产》，教学设计从宏观到微观，理论完整，对于学生思考的引导非常好，体现大单元教学的概念。与此同时，渗透学法指导和历史学习方法理念，拉近历史与现实的距离。

      高一年级安妮老师的展示课是《辽夏金元的统治》，重构教材，形象化的教学，结构性强，逻辑性强，史料多元，体现了核心素养。

      最后石鹏莉老师和孔卫梅老师进行了评课，大家受益匪浅，    课堂教学探索是永无止境的，我们会加紧学习的步伐。

    第一节  闭合电路的欧姆定律

授课教师   牛英杰

第二节   牛顿第一定律

授课教师    唐厚东

评课教师：王丽娟  郭芬  邹婷

  两节课老师都能够注重新课标的研读，注重学生核心素养的培养，教学中能够通过实验现象激发学生的学习兴趣，然后以问题驱动调生学生积极思考，引导学生如何进行科学的思维方法研究，最终建立正确的物理观念，培养了学生的科学思维！同时教学中通过大框架构成，大问题的提出，大任务的完成，建构培养学生的完整的知识认知体系！

       刘燕老师本节展示课的题目是高中生物学必修1第五章第二节《细胞的能量“货币”ATP》，本节课将教材中知识环节进行了调整，将ATP的利用这一宏观认知前置，符合学生的认知规律特点，在教材原型的基础上，运用大量的素材、资料分析等创设多样的情境，提供丰富的生物学事实，引导学生利用比较、概括、类比、综合归纳等多种思维方法提升学生的生物学科素养。

      吕凤老师本节展示课的题目是选择性必修一第三章体液调节的第二小节《激素调节的过程》，本节以伊犁河马拉松比赛视频作为导入，贴近学生的生活实际，能够调动学生的学习热情，从血糖的来源和去路上以及血糖调节的整个过程进行分析，让学生了解糖尿病的成因以及类型，能够养成健康积极的生活习惯。