聚焦“大单元”，共酿“大智慧”。

　　为贯彻落实义务教育新课程标准，加强数学课堂教学研究，探索其教育规律，帮助教师准确解读教材，熟练运用教材，掌握“大单元教学策略”，提升教师进行大单元教学设计能力，2023年11月9日—10日，由中国名师研训网和西宁市城北区马坊小学共同举办““核心素养导向下大单元教学研训活动”。

　　第二天的活动是小组实践、实操设计活动，全体研训教师分成6个小组，分别完成自行设定的单元教学设计。通过展示、交流、分享，集中全体教师的智慧，对各小组完成的教学设计，提出建议，帮助分析、提问、谈想法，大家争先恐后积极发言，活动现场热烈有序。通过专家现场的精准指导和自身的实践操作，经过反复研磨、修改，各小组完成了本次研训任务。

　　6个小组依次进行了贯穿单元整体教学的设计与实施和“大单元”视角下的说课交流。在集体教研中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和集体得以快速、有效的生成和发展!

         老师们从《认识时间》、《多边形的面积》、《倍的认识》、《小数的加减法》、《角的初步认识》进行单元整体说课。老师从课程标准出发，归纳本单元核心素养。单元整体设计和实施过程中，教师要组织架构的“三种课型”：单元起始课、单元探究课、单元整理课，单元起始课的目标并不重在让学生学习多少具体的知识；单元整理课是单元知识结构、单元“大概念”的理解和知识的迁移应用，单元整理课的内容不是累积，而是用“三条主线”：生活线、数学线、学习线，把知识串联起来；三条主线也始终贯穿单元学习，基于学习基本需求，提取单元基本问题，不断创新学习方法和思路，并以问题单、路径图、评价表三个“标签”带动学生学习。

　　“欲穷千里目，更上一层楼”。各位老师的授课分享和专家点评，亮点荟萃，犹如一场春雨滋润心田，更如一座灯塔为老师们指明方向。老师们积极思考，认真记实、交流分享，深刻领会，这些不同层面的思维整合，进一步提升了各位老师的思维水平，也推动了老师反思水平和研究能力的发展。　 　        

         大单元教学在学校教育教学的应用实践，震撼着在场的每一位学员。不仅是感官，更是内心的一种强烈的触动。先进的科学理念以及最前沿的学术引领，使我们开阔了眼界，增长了见识，相信在各位老师们的努力下，新时代教育教学评价会更科学化、精准化、个性化，充分发挥评价的作用，促进学生全面发展。