琢石觅玉，集腋成裘

　　听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。今天（11月10日），高一年级组几位语文老师共同观摩了艾玲娟老师在高一（5）班呈现的一节精彩课堂。

　　精雕细琢，方见美玉。经过细致备课，在讲解《永遇乐·京口北固亭怀古》这一课时，艾玲娟老师从“藏与露，进与退”这一主题入手。课堂开始，艾老师以学生初中学过的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》复习导入课文，使学生能够温故而知新，随后从题目入手，由题目而知内容。在教学过程中，抓住这首词最大的特点——用典进行讲解，让我们能够在藏露之间识稼轩。古人云：“书读百遍，其义自见。”艾老师非常注重学生诗词诵读能力的提升，通过齐读，分读，示范读多种方式让学生读出诗歌情感，提问时适当恰当的引导，让我们感受到互动的有效性；分小组讨论则又体现出新课标要求的自主合作探究课堂模式。

　　“水本无华，相荡乃成涟漪，石本无火，对击始发灵光。”精彩课堂结束后，吴永峰主任充分肯定了艾玲娟老师的课堂，高度赞扬了艾老师的教学能力，同时又给出自己关于这篇课文中肯的建议：导入略显平淡，可以更换导入形式，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，拓展方面比较鉴赏两首怀古词可侧重求同而非问异、通过比较让学生进一步认识豪放词，引导学生归纳鉴赏怀古词的方法，最后展示课外怀古词让学生鉴赏，使学生能够做到学以致用。

　　“高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。”吴永峰主任精辟发言之后，其他几位听课老师也纷纷发表了自己的建议。左慧贞老师认为此次课堂展示时间紧凑容量大，可适量调整教学内容，将最后展示的辛弃疾其他诗歌减去，学生对本首词也有一定程度的了解，赏析用典过程可简略一些。吴小超老师认为可增加教师示范诵读次数。李贝老师认为教学过程中部分问题还需考虑到学生现有知识储备，避免问题过难学生难以回答。游婷老师针对“佛狸祠下，一片神鸭社鼓。”举例可以举中国玄奘寺内供奉了四名侵华日军战犯长生牌的真实事例。