巧用2.0信息技术，让习作教学靓起来
--郓城县义和路学校习作课堂2.0教学研讨活动

　　心有梦想，方能远行；学有所悟，方能笃行。为深入学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》新理念，探索“2.0信息技术支持下习作教学新策略”，提高教师习作单元整体设计与实施能力，让习作教学更高效，更有活力、有质量，郓城县义和路学校组织开展了“巧用2.0信息技术，让习作教学靓起来”课堂教学展示活动。县教研室语文教研员丁健老师、郓州中心校领导及义和路全体语文教师参加了此次活动。

　　为探索2.0信息技术下习作教学的新策略，义和路学校语文骨干教师在李凤云校长的引领下，认真学习领会新课标理念，积极钻研教材，依托2.0信息技术培训工程，将教学理论与教学实践相结合，集体磨课，研究“2.0信息技术+小学习作课堂教学”的新思路。经过三位老师多轮试讲，针对不同的学情，不断调整目标，细化策略，优化流程，最后形成了精彩的课例。

　　曲士凤老师执教的是五年级的作文指导课《二十年后的家乡》，课堂上，老师给学生充分的时间，大胆想象，自由表达，有针对性地指导学生列提纲，确定写作重点部分。课堂中老师运用多样化的信息技术赋能习作，希沃投屏、班级优化大师、视频资料包等信息技术运用让人眼前一亮，习作教学的个性化指导，大幅度提升了课堂教学效率。学生插上了想象的翅膀，真的有如翱翔在二十年后的家乡。

　　侯文静老师执教的是四年级的作文指导课《记一次游戏》。侯老师创设情境---“游戏博览会”，利用游戏素材、写作锦囊、教学参考等资源包丰富学生习作素材。希沃投屏帮助学生修改习作，赏析学生的亮点，通过师生共同赏评学生习作，唤醒、激发、点燃学生的习作热情，帮助学生树立习作自信。

　　陈岩岩老师执教的二年级上册习作《我最喜爱的玩具》，是低年段第一次正式写话指导课，陈老师充分捕捉生活资源，出示动画片，激发学生交流兴趣的同时，给学生以方法上的指引，降低写话难度。整堂课思路清晰，语言童真童趣，有效激发学生写话兴趣，目标达成扎实有效。

　　展示课后，老师们围坐在一起，进行了扎实而有效的评课议课活动。先由执教老师谈教学设计和反思，接着丁建老师、李玉川校长对三节课例进行了细致、详实的点评。丁建老师先赞扬了我校此次习作课堂教学的改革，恰当运用2.0信息技术，大大提高课堂教学效率。接着指出三节习作教学的优点：都有2.0信息技术的引领；思路清晰，精准突破教学重难点；都有情景创设；都有习作方法指导；都有重点片段的训练；都有教学评价，体现了“教学评一体化”。同时提出了进一步改进的建议：1、习作课不是孤立的，大单元学习任务群要与习作单元教学设计有效结合，充分使用教材资源，找好结合点。2、以说促写，提升了言语表达力。3、习作单元充分利用好例文。丁老师的点评让义和路的老师们如醍醐灌顶，收获颇多。

　　最后，郓州中心校李玉川校长做了总结发言，这次习作教学活动改变了传统的“先教后写，写后讲评”习作教学模式，充分利用2.0信息技术，利用生活素材、写作锦囊、教学参考等资源包丰富学生习作素材，为学生和教师减负，让学生感受到学习作是快乐的！让教师感受到教作文是有趣的，幸福的！

　　冬日悄然而至，所有的美好都如约而来，教学之美，美在底蕴与内涵，美在融合与创新。教以潜心，研以致远，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，老师们在交流实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长。“闻弦歌而知雅意，仰高山而知前路”，郓城县义和路学校每一位语文教师将研究与思考付诸实践，思而力行，行而敦学，不断绽放语文习作教学之精彩。