8月23日，是我们培训班的最后一天，上午柳州市壶西小学兰桂军给我们带来一个专题：《体育游戏》。
首先，我们在会议室学习体育游戏基本理论知识。兰校长详细地给我们介绍了体育游戏的基本概念，体育游戏的设计与组织；体育游戏的实践案例；体育游戏的安全问题及应急处理方法等内容。
其中，如何设计体育游戏这个模块，讲得很到位，对我们启发很大，其中《三角舞》既实用又不用购买任何道具，对我们农村小学来说真是个福音。
随后，兰校长给我们介绍了体育游戏的设计与组织的基本要点
随后，我们分组，到学校体育馆开始实操，按专家的提示，学习体育各种游戏。
这是开火车游戏，有点类似老鹰抓小鸡，训练团队的协作能力。
这是爬类游戏：蚂蚁战车，让队员排成一排，握住前言队友的后腿同时前爬。
这是队列游戏：快快集队，队员排成一条线，前方队员扛住后面队员的一条腿，大家按口令齐步前进。
下午，柳州师范学校附属小学陈志军校长给我们作了专题报告：《新课标背景下的大单元教学》
陈校长介绍了体育课大单元教学的意义，能解决以下两个问题：
第一，明确课堂运动负荷要求，让学生充分地“动起来”，解决“不出汗”的体育课和“学生体质健康水平未见根本好转”的问题。
第二，以“教会、勤练、常赛”为抓手，建构“学、练、赛、评”一体的课堂教学体系，摒弃“无运动量、无战术、无比赛”的“三无”体育课，解决“学生学了9年体育课，绝大多数学生未能掌握1项运动技能”和“学生不喜欢上体育课”的问题。
陈校长认为“一味迁就学生兴趣”、“淡化运动技术”、“轻视规范教学”、“大运动量、大负荷”、“学、练、赛”等现象，这些都不符合《课程标准》，如果有这现在应加以改正。
陈校长强调：大单元教学则有望突破教材单元的限制，真正做到“用教材教”而不是“教教材”，赋予教师更大的自主权。 教师可以基于自己设定的核心素养目标，充分发挥个人的优势，基于学生更真实、更具体的需求，跨单元、跨书册、跨媒介地整合课程资源，实现情境和任务、目标和资源、学习活动和评价的全过程整合与重构。
陈校长的专题结束后，班主任陆克琼主持了简单的结班仪式，给获得优秀学员荣誉称号的学员颁发了证书，并强调了返岗后要完成的相应作业。
三天的培训是短暂的，但培训的影响是深远的，在整个培训过程中，专家老师旁征博引，正确引导我们们对中小学体育教育的认识，其博学、其涵养，在言谈举止中深深震撼在场每一位教师，那我们想，于我们而言，我们如此浅薄，充实自我们，已经势在必行。俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。听了专家老师的讲座和实操使我们如醍醐灌顶、余音绕梁，真好比一场及时雨。这次培训是我们再学习的一个新起点，我们会用更多的热情投入到我们的体育教学和体育研究中，争取做一名优秀的体育教师。