为引领名师人选在情境中感受省外学校先进的教育教学理念，激发名师人选专业发展热情，助力名师人选的自我反思和专业成长，按照《第四期青岛名师培养工程培养方案（2021-2023）》 安排，11 月 5 日至 10 日，青岛市教育局组织初中、高中学段名师人选和部分小学、幼儿园、中职学段的名师人选进行跟岗研修。八组研修地点为杭州市高新实验学校。
杭州高新实验学校位于美丽的钱塘江畔，创办于 2012 年，是一所全日制义务教育公办学校。现有45个班，1880位学生，156位专任教师，教师的平均年龄只有33岁，充满青春活力。学校占地约50000平方米，建筑面积44268平方米，教学区、多功能区、体育健身区成“品”字形分布。学校环境优美，“杏林、枫林、竹林”林林成景，“果园、梅园、书园”园园成趣，漫步在校园，处处感受到校园文化的气息。
学习第一天，赵忠校长独特的人格魅力便令我们深深折服。他平易近人、睿智风趣，热情洋溢地带领我们参观学校，为我们讲授学校的办学特色。
随后赵校长以《取势 明道 优术——“双新”背景下学校管理的守常与变革》为题为大家做了学校文化与课程的介绍。
跟岗期间，学校安排教师、教学、德育主任跟我们沟通交流，于利建老师结合课例讲述了他备战全国青年教师教学竞赛的准备过程，王乐楷老师进行了学校教科研工作的分享，来红主任以《“双新背景下”教学新常规的重建与管理》为题进行了学校课程介绍，张建主任开展了《内驱外引：基于教师成长需求的精准研修与科研实践》的专题讲座。
研修体会
遇见·成长——初中语文组
11月7日—9日，带着期待，我们走进杭州市高新实验学校的课堂，认真聆听了《昆明的雨》《议论文写作》等常态展示课，并与出课老师进行深入交流。老师的科学引领和语言艺术，学生的敏捷思维和大胆质疑，都给我们留下了深刻的印象。尤其是郑金平老师出示的《议论文写作》一课，郑老师整堂课的教学任务就是展示并纠正学生作业。通过这样的方式，一方面引导学生明确议论文的写作方法和注意事项，另一方面又充分体现了尊重学情，以生为本的教学理念。
随后，《策划景物描写，扮靓叙事文章》《“单元整体教学”视域下的单篇教学任务设计》《解构·重组·衍生——结构化的整本书阅读策略》《以画造境——初中文言文教学活动设计研究》等专题微讲座，让我们不禁惊叹于杭州市高新实验学校青年教师们的研究能力和成果意识。他们好学深思的精神和对教育的独到见解，深深震撼了我们。赵海翔老师的单元整体教学设计和单篇教学设计别具一格，在交流中我们了解到他为了上好这个单元，查阅了许多资料，下了很多功夫，几经修改，最终成稿。从他的身上，我们看到了一位青年教师对教育认真钻研的态度。
教育是一场温暖的修行。每一次遇见都是最美的开始，每一次交流都是专业的成长与提升。此次跟岗研修，我们不仅看到了杭州市高新实验学校环境美、教学实、活动真的管理，更感受到这个班子自上而下强大的凝聚力和执行力，学校老师们勇于创新，不断探究的精神。研修的结束，亦是新学习的开始。让我们一起怀揣生活希望，行向教育远方！
互通互鉴博采众长—文综组
22人的文综学科，28岁的平均年龄，道德与法治、历史、地理三科合科教学，我们在交流中感受到杭州高新实验学校这个充满活力、创意又综合的团队呈现出来的拼搏、进取和团结协作的特质。
首先，青岛和杭州的老师们就两地的中考考察方式、组合设定、中考改革等关注的问题进行了交流。作为当地的文综老师，真的可以说是“多边战士”，每人都担任三个学科的教学任务，对于专业知识、学科素养都有极高的要求。
年轻的顾晓晓、姚雪霏老师就历史单元教学设计和小课题研究经验进行了专题分享。作为年轻教师，他们独到的见解、扎实的功底和基于课堂一线的教学建议，让我们在年轻教师身上看到了善于学习、善用总结、善于提炼、善于研究的韧劲和闯劲。
由于学校运动会的缘故，临时由听课改为了说课，虽有遗憾但是也收获颇丰。作为工作第一年的新教师，齐敏艳和周新粲两位老师在新课标引领下，给我们呈现两节高质量的人文地理课。为了更多地提供分享交流的机会，我们又学习了两节杭州市道德与法治市级优课，由高新实验学校的丰心砚老师执教的《亲子沟通艺术》和吕碧如老师执教的《情绪与情感》。不同的学科、不同的课例，相同的都是对新课标的深刻解读和真实有效的课堂活动设计，让学生在课堂上真正动起来，真正学会解决实际问题，真正提升学科素养。
一位教育家说过，教师的定律就是你一旦今日停止成长，明天你就将停止教学。在这次交流中，我们深切感受到杭州先进的教育、教学理念和教师培养、成长体系的完善以及青年教师的快速成长。无论身处教师的哪个层级，只有不断学习、不断汲取、不断总结才能真正帮助学生站得高，看得远！
学习与体悟在路上—音乐组
作为第四期青岛名师培养工程人选，很荣幸来到杭州市高新实验学校跟岗研修。杭州高新实验学校音乐组有四位年轻的“老教师”，她们各个身怀绝技，吹拉弹唱样样精通，具有丰富的课堂教学经验。
朱怡老师首先做了“远方遇见——开启你的艺术人生”主题报告，就高新实验音乐组在教学发展及精品社团建设方面，给青岛的同行们做了详尽的介绍，学校的管弦乐团、电声乐团、合唱团、民乐团的活动开展的丰富多彩，多次斩获省市多项大奖，并参加国内外大型演出。
姚伊然老师做了《中学舞蹈社团建设和舞蹈教学案例》分享，社团成立于2017年，舞蹈团的孩子们阳光开朗，充满活力，在姚老师的指导和带领下，从舞蹈零基础到取得杭州市舞蹈专场一等奖的好成绩，老师同学们都付出了巨大的努力，舞蹈《童鼓阵》、《炽焰少年》的创编和表演让观者耳目一新，舞蹈团的孩子们还应邀参加了刚刚在杭州举办的亚运会的舞蹈表演。对于一个教师来说，课堂教学是教师生存的依据，是生命的舞台，学生则是老师存在的理由，老师们要创造精彩的课堂，有效教学和教师发展非常重要，为了学生的一切是教学的宗旨，关心每个学生是教师的职业梦想。
艺术组教研组长郑微丹老师上了一趟生动的音乐公开课《雷鸣电闪波尔卡》，体现出扎实的教学基本功，课堂上运用灵活丰富的教学方法，通过师生合作和自主探究的方式来进行欣赏和创编活动，结合乐曲风格运用打击乐，启发学生的联想和想象力。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维和自信心，充分体现出让学生成为最好的自己。
杭州高新实验学校的赵忠校长具有浓厚的教育情怀，在和赵校长及各位老师们课间短暂的沟通过程中，赵校长提到了教师要做到“心中有梦，眼里有人，手中有话，胸间有度”，让我更深刻地认识到：课堂是学生的，我们是帮助学生学习的人，“亲其师而信其道，疾其师而隐其学”。要树立正确的教育观、学生观，每个人都有独自的天赋、潜能和理想，最理想的教育是让有不同潜能、不同理想的学生得以释放和实现。
回顾杭州跟岗研修之行，反思自我成长之路，老师们沟通着、收获着、快乐着、进步着。与同仁们互动式交流探讨，集思广益、各抒己见，在这短暂的研修过程中获得了一笔精神财富！可以概括为：开眼界、引思考、受启发，激励我们更积极投身于课堂教学发展的广阔舞台。
他山之石可以攻玉—美术组
2023年11月6日至11月9日，作为第四期青岛名师培养工程人选，我有幸到杭州市高新实验学校跟岗研修。
我与杭州市高新实验学校美术教研组组长王小平老师对接，对活动进行了协商交流，王老师做了具体的安排。根据美术学科特点和学校老师的实际情况，在跟岗研修过程中，主要安排了四方面的内容：一是互动交流，了解高新学校美术课程群；二是参观美术各功能教室，欣赏学生作品；三是听评课；四是参观美术馆。
杭州市高新实验学校美术组现有四名美术教师，另有一名实习教师和一名伊朗外教。共开设国画、纸雕、陶艺、摄影、Painting club、沙画等六个美术社团。
学校设有多个专用美术教室，如国画教室、设计教室、西画教室和手工教室等，满足了学生美术学习的需要。
通过听评课活动，更深刻的了解了杭州高新实验学校美术教师的课堂风采和教学特色，也感受到南北方美术课堂教学的不同，有很多值得学习借鉴的地方。
根据活动安排，由王小平老师及美术组其他老师推荐，到中国美术学院美术馆和浙江美术馆等展馆参观学习，接受艺术熏陶。观看了“大道无极——赵无极百年回顾特展”、“以神取形——吴宪生作品展”、“君匋艺术院藏丛翠堂四家名印展”等展览，大饱眼福，欣赏名家佳作，深深被艺术家的创造力、表现力和思想引领所打动，触动心灵，受益匪浅。
“他山之石可以攻玉”！跟岗研修时间虽短，却收获颇丰。在学习中，充分感受到杭州高新实验学校先进的教育教学理念和教育教学方法，开阔了教育视野，增长了教育智慧，助力自我反思，促进专业成长。此次跟岗研修活动丰富，感受深刻，收获实在，不虚此行！我会学以致用，不懈进取，继续前行！
路虽远，行必至—信息组
2023年11月，我有幸来到美丽的西子湖畔，参加青岛市名师培养工程人选跟岗研修活动，借助浙江教育优秀的平台，感受浙江省先进的教育教学理念，开阔教育视野，让我受益匪浅，感触颇多。
高新的信息技术团队的一支有朝气的青年队伍，王关桥老师，陈琛老师虽然年轻，却已获评滨江区优秀教师、滨江区教学新秀，教学经验丰富，学生社团、竞赛活动开展的如火如荼，取得了非常好的成绩。
陈琛老师介绍了学校创客系列课程，通过创客文化将信息、艺术、科学、数学等课程整合，优化智慧劳动教育课程设置，促进学生全面而有个性的发展。学校邀请专业创客人士到校开讲座，为热爱创客的同学们答疑解惑、开拓视野，同时组织感兴趣的同学们去专业创客培训基地进行观摩学习，让学生通过认识更多创客作品，了解中国创客文化，领略创客文化的美丽和奇妙。通过在校内外举办“远方”创客作品展和“远方”创客比赛，努力传播高新创客文化，让“创客精神”和“工匠精神”能够使更多人受益，学生通过学校这个平台，取得了优异的成绩。
跟岗期间我聆听了王关桥老师在数智未来教育创新论坛上开设的公开课《无人机的定高与悬停》,王老师深耕新课标理念，从无人机的应用入手，引导学生观察无人机植保过程并用思维导图梳理过程，借助思维导图梳理植保过程，把握课程主要内容。在探究无人机飞行原理的同时，王老师鼓励学生进行实验验证自己的猜想，通过不断调试、讨论、推测和分享，提升程序调试能力，并掌握了无人机的定高与悬停技术。这节课注重真实体验，秉持着问题导向的实践探究，在实验中提升学生的信息科技核心素养。
读万卷书，不如行万里路。行万里路，不如追随名师的脚步。跟岗研修是一次思想与思想的碰撞与交流，大家在交流中学习，在学习中沉淀，在沉淀中成长。一路征程，且行，且思，共享，共进……相信今天的收获，会在不久的明天编织一幅“喜看稻菽千重浪，倾听幼竹拔节声”的丰收图。