教育部发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》以来，拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕。为引领教师快速了解新要求、感受新变化，切实将课程标准的教育理念和基本要求落实到教学中，衡山县教师们参加了《新课程标准》线下培训会，通过线上、线下全面推进全员学习。通过教师自学、课例导学、集中研学开展“新课标”学习活动。
紧紧围绕学科核心素养和新课标的“新”，利用信息化手段进行学习，内容涵盖了理论知识、课程总目标、分学段目标、新课程标准评价等内容，线上采用信息化手段巩固课标、学习课标有很大的作用，教师充分可以将散碎时间利用起来进行学习。
重核心素养，新课标提出了“立德树人”，定位了语文课程的性质。语文课担任了文化积淀、传承的任务，语言是民族文化构成的主要部分或载体。
重标准细化，老师们备课的时候要注意学生核心素养整体和阶段保持一致，依据核心素养的内涵和学生的阶段性表现，结合教学内容，全面分析单元整体设计目标，再围绕目标细化课时目标。
重知识结构，在教学内容上，注重教学内容的结构化。重视教学内容的整体分析，帮助学生建立学科本质、利于未来学习的结构化的教学体系。在广度上，要了解知识的来源和学习需求以及与旧知、新知的关联程度。使学生在学习中感受到学习的必要性和关联性，对学习产生更大的兴趣。
通过对新课程标准的学习，让老师们对新课程标准有了进⼀步的了解，对教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出学习的基础性、普及性和发展性。
博观约取，厚积薄发。一次学习，一次促进，一次提升。通过学习、教师更新了理念，明确了方向。人生有涯，而知无涯，相信全体教师在新课标的指引下，深耕课堂，行而不辍，守正创新，做到心中有纲，行之有方，手中有法，脚下有力，拥有“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的教育境界。