大家好，我是本次分享教师孙雅文
如何创设一个好的区域游戏是我们各位老师一直关注的问题，在阅读《幼儿园区域游戏50问》之后让我有了一定的想法。
在第三章（建构区游戏）中“如何组织和指导建构区游戏时”让我感触很大:在建构区游戏活动前，教师需要做好以下组织和指导工作：
1、引导幼儿制订建构计划 2、鼓励幼儿分享建构经验 3、共同约定建构游戏规则 4、保证充足的建构时间 5、保证幼儿的建构安全 6、帮助幼儿深化建构主题 7、认可幼儿的建构作品 8、收归建构材料 9、回顾建构游戏
建构区游戏前，教师可以通过询问、提供计划书等方式引导幼儿制订建构计划。可以是口头的计划，也可以是书面的计划。游戏计划不仅能提升幼儿的读写能力，而且也能助推幼儿从先搭后想到先想后搭的思维里程碑式飞跃。
教师需要与幼儿一起讨论收归材料的注意事项，要让幼儿清晰地了解材料收归的方法和位置，以便幼儿养成良好的收归习惯；还需要与幼儿一起约定相关的规则，比如合作游戏的规则、轮流玩的规则等。
心得体会:通过阅读第三章让我知道建构游戏对幼儿的动作发展、认知发展、社会性发展、语言发展等都有积极的意义，能够为幼儿提供丰富的学习与发展的机会。我们还要根据幼儿的水平，适时跟换游戏材料，可以让幼儿探索更多的玩法，从而提升建构游戏的水平。
在第四章中写到：音乐区应该兼顾动与静的游戏内容，给予幼儿多样的音乐体验与感受。清晰的功能区划分便于幼儿根据自己的兴趣选择相应的游戏内容。各类音乐材料和辅助材料以整洁舒适的效果呈现在幼儿面前，既有利于培养幼儿自主归收的良好习惯，也便于幼儿寻找游戏材料。音乐区能灵活地整合歌唱、韵律、打击乐、音乐欣赏等游戏，既要有安静倾听与创作的空间，又要有热闹的歌唱与表演的空间。
确实，除了考虑音乐区与其他区域的动静分离，还应兼顾音乐区内小区的动静关系。音乐欣赏区与音乐创作区需要幼儿静心聆听、沉心创作，应用屏风、墙体、柜子等与相对热闹的表演区隔断，避免相互之间的干扰。