介绍本次教研活动主题
为深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，为进一步提高数学教师教学能力，11月10日上午，在灵武市第七小学开展了2023年灵武市小学数学单元整体教学研讨。研讨的主题是：在大单元背景下，基于动手操作理解平均分的意义。
本节课是二年级上册第七单元《分一分与除法》的内容，我们根据这一单元的综合分析，为发展学生运算能力的核心素养，确定了以动手操为主题的学习路径，进而理解平均分的意义。
观摩课
第一节课由灵武市第七小学李学鹏老师执教【分物游戏（一）】
本节课是第一课时，主要教授“平均分”的知识，属于“数与代数”知识领域。分物游戏是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，是较难理解的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，因此，本节课的学习对除法的学习有着举足轻重的地位。
本节课设计了分枣子、分糖果、分瓜子等情境，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确“平均分”的含义，以生活中常见的“同样多”的实例和活动情境，让学生建立“平均分”的概念，在头脑中形成“平均分”的表象，为学生认识除法打好基础。
通过本节课的学习，学生有一定的分物经验，知道平均分的含义，能有序的对具体物体进行平均分，并能将分物过程用语言、图形表达出来。
第二节课由灵武市第七小学李丽晶老师执教【分物游戏（二）】
本节课结合“分巧克力”的具体情境与操作过程，认识了两种平均分的现实原型，让学生进一步体会平均分的意义。3次分巧克力活动。让学生体会“按份数分”和“按每份个数分”两种平均分的意义，同时感受两种平均分的不同之处，最后通过具体操作或画图的方法学生能够解决一些平均分的简单问题。
专题讲座
灵武市第七小学庄文静老师带来的关于《分物游戏——基于动手操作理解平均分的意义》的讲座
讲座从五个方面进行：
1.理论学习
2.确立目标精准定位
3.分析教材 确定学习起点
4.扎实落实 课堂增效
5.实例展示 高效课堂
交流提问答疑环节
在课例展示和专题讲座结束后，现场的各位听课老师针对“分物游戏”平均分的问题与灵武市第七小学数学团队进行现场交流，并提出了自己的质疑；七小团队和教研员对大家的疑问一一进行解答！在疑问中大家又有了新的收获！
现场实践环节
在两节课和答疑环节结束后，现场的其他老师结合课堂所学和课后的理论知识进行现场做课实践，大家也进行现场交流，有一定的时效性！
教研员总结
最后李老师对这本节课和大单元活动从以下三方面做了总结：
1.重体验，理解平均分与如何进行平均分是这节课的重点，需要通过巧妙的设计，让学生在具体的学习活动中进行充分体验，充分参与了平均分，并建立起了“平均分”的概念。
2.重操作，数学知识的习得离不开数学操作活动。“认识来源于实践”。操作活动中，充分参与了知识的形成过程，积累了丰富的数学活动经验，能更好的理解平均分的含义，
3.重思考，“平均分”是学习除法的基础。学生要充分理解它的含义，必须借助大量的数学经验。因此，在课堂中，要注重引导学生进行数学思考。
高山仰止，方知才疏；三人同行，才觉左右为师。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。此次集体精准教研活动的开展，不仅促进了教师课堂教学能力的提升，又让老师们互观互学，共同成长，十分有助于提高教师的综合素质，引领教师队伍的专业化发展。相信灵武市数学老师在李老师的带领下将共谱数学教学新华章！
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