环境是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展。游戏是幼儿的基本活动，丰富多元的游戏离不开环境的支持。为了创设科学适宜的班级区角游戏环境，引发、支持幼儿的游戏和探索活动，更好地发挥环境的教育功能，我园于11月10日开展了区角创设活动的评比。

小角落，大世界
我们班根据幼儿的年龄特点创设了阅读区、美工区、益智区、角色区、植物角、奥尔夫音乐区等不同的区域，在区域中投放了符合本班幼儿发展水平的区域材料，材料投放数量充足，种类丰富，充分满足幼儿游戏的需求，体现以幼儿为本，遵循操作性、层次性、多功能性的原则，将教学活动与区域活动巧妙结合，同时活动区中丰富的低结构、半成品操作材料也能满足不同层次幼儿发展的需求。

在儿童眼里
班级环境不应只是一种观赏性的存在
而应是一个温馨安全
有情趣好玩、自主探究
快乐创造的互动空间。
班级环境所蕴藏的教育内涵，
就存在于“儿童视角”之中。
而所谓的“儿童视角”.
不过是“回归生活”与“追随兴趣”
支持儿童按自己的节奏探寻周围世界。
观摩讲解，领导点评
一墙一景皆探索，一区一角皆教育，每一个细微之处都散发着教育智慧。老师们用初心做创设，用匠心做教育，用真情育幼儿。
区角创设不只是给幼儿闲暇时间玩耍，更多的是让孩子学会学习、探究、交流、思考。有效促进幼儿良好个性的发展，通过互相交往、合作、提高幼儿处理问题、解决问题的能力。
如切如磋共教研，携手并进共成长崇德的教师们通过领导点评，相互交流区角创设经验，不断学习、做幼儿健康成长的启蒙人和引路人！
如果环境会说话，
那一定诉说着老师们对孩子的用心
每一处的创设都能体现老师的细心
小角落，大世界
无声的环境，
有生的教育在实践中探索，
在交流中深化思考和努力永远在路上......
