对幼小的孩子来说，身体是他们探索世界、促进自身发展的重要的媒介。各种有关身体的活动，都可以促进他们大脑潜能的开发与发展。在《从头动到脚》主题里，我们将和孩子们通过各种活动，探索、学习有关身体的重要知识。
主题网络图
生成活动
《我有你没有》：
孩子们用比较的方法去观察人的身体特征，并学会了用词语高矮胖瘦描述人的身体特征以及人与人之间的不同。
学企鹅转转头
学长颈鹿弯脖子
学大猩猩捶胸
学驴子踢后腿
学猫咪弓起背
学大象跺跺脚
《学动物做体操》：
在活动学动物做体操中，孩子们从模仿不同动物的标志性动作的过程中，提高了身体耐力以及平衡性。
《小小手本领大》：
在活动中，孩子们知道了小手可以做很多很多的事，比如：放水杯、勺东西、撕纸、做穿插、拧螺丝、画画、翻书等等。
《小手猜拳》：
在游戏中，通过小手比拼加强了幼儿手部小肌肉能力以及游戏的反应能力。
《跳跳偶》：
在亲子活动中，通过撕、粘、剪等动作不仅加强了幼儿手指灵活性，同时也促进了亲子间的关系。
数学活动
孩子们通过集体活动的形式学习了圆形、三角形、正方形，同时还在生活中找到了与图形相似的物品。陶行知说过生活即教育，教育只有和生活相融，才能产生生命的活力。
《形状大变身》：
小小的图形在孩子们手中变换着不同造型，孩子们的想象力也在这一活动中得到了提升。同时，对图形的组装以及粘贴也加强了孩子们手指灵活性以及手眼协调能力。
《从头动到脚》
设计意图：
对幼小的孩子来说，身体是他们探索世界、促进自身发展的重要媒介。各种有关身体的活动，都可以促进幼儿大脑潜能的开发与发展。
活动目标：
1、初步模仿动物的动作特征，锻炼幼儿大肌肉和精细动作的协调能力。
2、在快乐的氛围中学会句式“我是...我会...你会吗？”。
3、培养幼儿的自信心、学会思考的能力以及想象力。
活动准备：
图片、绘本
活动过程：
幼儿间的第一次对话。
教师观察：
活动中卢阳阳在回答过程中一共说了四次我...我...我...我...,到结束也没有说出那句我会和后面的内容，同时在重复我我的过程中眼睛一直看看这看看那。
活动过程：
幼儿间的第二次对话。
教师观察：
在这次的表达中，可以看出卢阳阳在对话中很快说出了那句“这个我会”并完成了肢体动作，并且声音也相对第一次大了很多，同时眼神也更加坚定了一些。
教师支持：
孩子们在最熟悉的环境中巩固句式“我是…我会…你会吗？”，同时还进行了句式仿编。
幼儿发展：
1、活动中可以大胆自信的完成对话。
2、在不同氛围中和不同的人对话表现出的状态不同。
3、在集体活动中开始展示自己。
教师思考：
通过故事从头到脚，孩子们学习到了各种身体部位及动作名称，培养了幼儿的想象力、发现力及思考的能力。更重要的是，通过一次次大声重复“你会吗？这个我会”让幼儿建立起了基本的自信心。通过简单的动作，让孩子们在自信愉悦的氛围下掌握更多的运动技能。同时，在一次次的句型重复中，提高了幼儿认真倾听及模仿的能力。
《运动安全我知道》
设计意图：
健康的身体，是孩子成长的重要基础！
活动目标：
1、知道在户外活动中要注意安全，游戏时不做危险动作，并掌握一定的技巧。
2、学会遵守游戏规则以及保护自己的一些方法。
活动准备：
课件、户外游戏材料、奖励
教师观察：
孩子们的每一次活动都可以按要求及规则完成，户外活动中在教师的提醒下也能基本做到遵守规则，从活动中可以看到孩子们开始有了互相帮助的意识，以及好的规则意识。
教师支持：
1、对孩子们正确的行为及时给予奖励。
2、让每一位幼儿都动起来，减少等待时间，让每一位幼儿都有事可做。
幼儿发展：
1、活动中不仅能自己按要求完成，同时还能监督好身边的小朋友。
2、自信分享自己活动中自我保护的小方法。
3、对危险的动作和游戏方式勇敢说“不”。
4、在模仿行为中，互帮互助行为开始慢慢显露。
教师反思：
《指南》指出幼儿户外活动时间不得低于2小时，户外活动又是幼儿一日生活环节中不可缺少的一部分，小班幼儿年龄较小，安全意识有限，很容易在不经意间受伤，通过活动《运动安全我知道》孩子们学到了部分安全小知识，在今后的户外活动中，我们会让孩子们体验更多的游戏器材，同时在游戏中学到更多的安全小知识，并用学到的安全小知识去感染身边更多的人。
收获：
在本月主题活动中，我们不仅有关注认识身体的各种知识，更为重要的是在活动中培养幼儿观察与比较的能力，发展其想象力，并通过实践增强幼儿生活自理能力，从而帮助孩子们获得更多参与其它活动的自信心。而活动中孩子们从对自己身体部位的了解，开始逐渐向内认识自己的情绪、感知自己的行动能力。一个活动的结束也是另一个活动的开始，我们希望在接下来的活动中能最终帮助孩子们接纳真实的自己，体验生命成长蕴含的非凡意义。