为了全面落实“双减”政策，构建德、智、体、美、劳全面发展的教育体系，培养学生的科学思维能力以及创新动手能力，梧州市河口小学开展了传统非物质文化遗产豆染的科技实践活动。
本次实践活动以小组为单位，目的是培养学生的环保、可持续发展、传统豆染手工艺的传承以及创新意识。从废弃的纸片和布料入手，拓展到变废为宝，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发学生节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。在这一理念的指导下，我们确定了以“变废为宝，发展传承”为本次综合实践活动的大方向，通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。
实践活动分为三个阶段，第一，9月1日-9月30日是宣传发动阶段，第二，从10月1日-10月16日 ，开展学习探究，最后，10月17日-11月10日 进行实践推广。
在宣传发动阶段，我们组织了四年级同学参加了本次豆染相关科普知识的讲座，在专题讲座中，主讲教师从变废为宝的意义，非物质文化的传承以及对本土文化的宣传方面，结合具体的例子进行了分析，对豆染的历史、优点和现在所处的尴尬境地进行讲解，以此帮助大家了解和普及青少年科学调查体验的意义和方法。豆染兴趣小组在老师的指导下认真制定了各组实践活动计划，进行了明确的分工，指定负责人带领成员根据计划认真开展调查体验和实践活动。
豆染兴趣小组成员随机对学生进行调查问卷
组织学生利用空余时间上网搜集活动所需资料，学生在教师的指导下，把平时收集到的防水作用的废纸尝试作为镂空的模板，并收集有关六堡茶方面的图案和文字作为镂空的图案。
在学习探究阶段，小组成员们各自分工协作，发挥各自的独特的想法和创新点，共同协作，为制造出一个个独特的豆染作品而努力。
最后是实践推广阶段，从收集防水废纸、制作印染模版、刻制镂空图案、兑制染料、加工蓝靛、布料上色、晾晒图案、浸泡清洗等十余道工序，其制品图案精美、环保耐用，透露着人民的智慧。在这一个过程中，学生完全发挥着她们的主动性和积极性，在过程中收获了同心协力，合作共赢的心理满足感，激励了学生大胆创新与实践。
为扩大活动的影响，在老师的带领下，利用课余时间组织学生参观豆染作品，同时，也把活动的成果与家人分享。我们还积极开展科普宣传活动，在少先队活动课上向学生普及“豆染”科普宣传。
梧州市河口小学作为梧州市“乡村学校少年宫特色学校”，立足本土，精心策划开展符合乡村学校少年宫发展思路的科学实践活动。本次豆染实践活动的开展，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，使学生懂得日常生活废弃品的再次利用和处理，增强环保意识，养成环境保护的行为习惯，引导了学生在活动中学习科学，品悟匠心精神，不仅培养了学生的团结协作能力，还增强了学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。
而梧州也是六堡茶的原产地，有着1500多年的历史，通过豆染出来的与六堡茶有关的图案去宣传梧州六堡茶，两者之间的融合，相得益彰，大大增强了学生对家乡的热爱，增强家国情怀和人类命运共同体意识，让传承和发扬的种子在心中生根发芽。
文字：陈靖
图片：邵燕平、陈靖、李沛姬
审核：张子英