苏仙区柿竹园学校:信息技术助提升，教学比武展促发展——2023年下期青年教师信息技术2.0

　　胡嘉祺老师的语文课《桥》，充分利用信息技术2.0教学，课堂有起有伏，学生的学，教师的教，都很投入。教师教态自然，能及时评价学生，多鼓励性语言，富有激情，良好互动。在扎实的品读中，结合说话，写话，在提高学生综合素养的同时，又回归朗读，读的有层次，有感悟，有深情。阅读教学做到了情境交融。　　

　　刘力莎讲授《最大公因数》，适当利用信息技术2.0，从“探究-一发现--总结--再实践-一练习”各环节充分发挥学生的自主能动性，使学生想学。提供给学生更多的自主空间，可以采取互动式谈话式，情境式的教学方式，鼓励学生参与到课堂的讨论中，在学习和讨论中展示和发展学生的表达能力和创造能力。　　

　　曹鑫欣老师的数学课《沏茶问题》，很好的利用信息技术2.0，请学生比较、选择最佳方案。在解决“怎样才 能尽快让客人喝上茶”问题中，设计学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程，从中明白节省时间的道理，理解最优方案。　　

　　黄彦菁老师的语文课《谈创造性思维》，利用信息技术2.0帮助学生了解议论文的文体特征，明确议论文中论点、论据、论证 三者之间的关系；其次，引导学生理解本文的中心论点，理清本文围 统中心论点逐层展开论述的论证思路，并通过自己的思考，作出判断;第三，把握本文的论证方式及其运用事实论证的写法，品味文中设问句的表达效果，培养学生的议论文阅读能力；最后，激发创造的火花， 展开创造的魅力，培养学生的创新意识。　　

　　兰艳老师的科学课《食物中的营养》，对于学生来说是一个难点，食物中的营养看不见、摸不着。好充分利用信息技术2.0，化繁为简，变抽象为形象，并通过分组合作实验来掌握检验食物中是否有淀粉和脂肪的方法，不仅提高了学生的学习兴趣，还让学生在无形中获得了知识，培养了学生的科学素养。　　

　　黄阳玲老师的语文课《示儿》紧扣单元语文要素作为教学目标，通过信息技术2.0，引导学生理解诗意，借助背景资料，准确理解诗人的遗愿“北定中原”，紧扣诗眼还原诗人的临终心境，体会诗人爱国情怀，激发学生爱国热情。在课堂中教师不仅注重培养读的能力，还有写的能力，如在学生作业单中设计了抄写古诗环节，充分体现了语文课堂培养听说读写的能力。　　

　　罗县平老师的语文课《闻官军收河南河北》利用信息技术2.0对比教学，涉及的范围比较广，给学生提供了更丰富的信息，让学生能更全面更深刻地理解诗歌，学生听得专注，学有所获。　　

　　欧阳绮苇老师给我们带来的是《坐井观天》。欧阳老师充分利用信息技术2.0教学，注重情境创设以及学习习惯的培养，充满童趣的语言深深吸引着学生，为学生们营造了一个宽松、民主、探索、合作的空间。多种有趣的朗读方式也充分调动学生的积极性，整堂课书声朗朗，学生们收获满满。　　

　　何舒婧老师带来的《角的分类》，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。她充分利用信息技术2.0，在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性利用演示“活动角”的大小变化，让学生在动手实践中学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。　　

　　何雅琳老师带来的道法课《敬畏生命》，较好的利用信息技术2.0，与时俱进，能够联系时政热点，所选案例鲜明，极具代表性。最后回归生活本原，回归校园，对学生有较好的启发和引导，达到了本节课的教学目标。

　　武婧老师的英语课《I like doodles》，利用信息技术2.0，让学生掌握了新单词及单词的单、复数形式，理解并正确运用句型“I like……”和“I don’t like……”表达自己的喜好。在教学过程中充分调动学生的学习兴趣，利用游戏和活动加深学生对知识的记忆，在具体的语境中体会单词和句型的意义。　　

　　龙峥峥老师的数学课《正弦》，很好的利用信息技术2.0，让学生掌握了正弦的定义，会求直角三角形中锐角的正弦值以及如何利用正弦解决实际问题。在教学过程中，龙老师注重学生的参与，通过让学生观察、思考、讨论等方式，自主发现正弦的规律和特点，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。整堂课气氛活跃，学生们充满了兴趣。　　

　　张芷睿老师为我们带来的是部编版语文五年级上册第13课《少年中国说》。张老师在教学中，注重朗读、用2.0技术插入音乐，联系上下文理解、分享资料、抓重点词语、小练笔、想象、拓展延伸等方法突破重难点。品读与感悟相结合，通过生生、师生、小组合作之间的交流悟其情，悟其意，得其法，从而体会人物内心的强国梦想，激发学生的爱国之情。

　　王云舒老师的数学课《合并同类项》这节课是完全按照她指导学生的学习方法（探究 归纳 练习相结合展开的，全体学生在王老师的引导下，层层深入去学习同类项定义、利用信息技术2.0演示合并同类项。给学生充分的时间去思考总结

　　陈慧玲老师执教的《鸟的生殖和发育》，采用了引导发现式教学模式应用信息技术2.0展示鸟的结构，它包括四个环节，创设情境、探究学习，总结提高，巩固练习。在课堂教学中陈老师善于引导学生主动地去发现问题，分析问题，总结结论，激发了同学们的学习兴趣也提高了学生的学习效果。

　　何文韬老师执教的《昆明的雨》，课堂紧扣“我想念昆明的雨”，从标点符号、词语运用，修辞手法等方面带领学生领略汪曾祺的散文之美，整堂课教学流程清晰、流畅，体现了信息技术2.0的灵活应用。每一个问题都精心设计，环环相扣，激发了学生们的学习兴趣。

　　苏瑞宵老师本节课所讲的内容是二年级上册体育教材课程目标这一节，利用信息技术2.0动画展示。包括体育课课前、课中、课后的一些准备工作与注意事项等等，如运动后不要立即大量喝水尤其是冷饮和吃东西，再就是认识常见的一些体育项目。

　　本次教学比武活动，青年教师呈现了一堂堂生动、精彩的信息技术2.0高效课。在这十八堂课中，我们欣喜地看到他们的课堂生动活泼，饶有趣味，老师们上课过程中利用信息技术做到了图文结合，声情并茂。整个课堂上，老师们注重以人为本的教育理念，激发了学生参与到学习活动中的主动性。在教学比武讲台上，青年教师展示出来的教学形态、课堂驾驭能力，无不彰显出素质高起点高的特性。此次活动不仅为青年教师搭建了成长、交流、学习的平台，同时，在加强学校教师队伍建设、助力教师成长进步、提升教育教学质量，为探索教育高质量发展提供了宝贵经验。