一、选题背景分析：
闽教版三年级下册Unit 6 Clothes Part C是三年级下册的一节复习课。本节在复习了已学过的服装单词和句型的基础上进行教学。面对三年级学生的学习能力和心理特征等情况，在设计本教学活动中，我设计了一系列好玩有趣的活动，让学生在学中玩，玩中学，将枯燥的复习内容华为生动有趣的游戏活动，让学生的学习效果大大增加，在学习了词汇知识等内容的基础上，我还将课题服装和劳动教育相结合，新课程标准中指出，英语围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确认课程目标。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。由此我设计以下：
1. 立足实际学情需求，制定课程核心问题，将教学内容呈现在教学的每个环节。
2. 创设情景，将英语教学围绕核心素养，提升学生的英语学习能力。
3. 增强学生对于文化意识的理解和鉴赏。
二、活动目标：
1.通过复习，掌握服装类单词。
2.通过文化渗透关于服装的文化意识，让学生能了解服装的知识。
3.让学生设计服装，开发学生的美育观以及跨学科能力。让英语学科和美术学科之间相互渗透，同时也培养了学生的动手操作和培养学生劳动意识。
活动重点：通过文化渗透关于服装的文化意识，让学生能了解服装的知识。
活动难点：让学生设计服装，开发学生的美育观以及跨学科能力
教师准备：音视频、小刀、课件
学生准备：卡纸、 彩笔、固体胶、小饰品
三、活动过程：
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 教师播放录音，全班学生唱歌曲：Clothes，并引导学生动起来，边唱边跳。通过信息技术的手段，培养学生的动手唱跳能力.
3. 揭示课题并板书课题：Unit 6 Clothes Part C
Step 2 Presentation
1. 教授歌曲中的新词，并复习已学过的服装单词，通过多媒体展示服装图片，并提醒学生新买的衣服要先清洗才能穿，脏的衣服要自己尝试清洗，培养学生的劳动意识。
2. Game我比划，你猜词，应用全身反应法，将服装单词化成一个个的动作。
3. 读课文，找重点句，学生分成4人一小组，进行角色扮演，上台将课文表演出来，培养学生团队合作能力。
4. 出示句子Put on your .
5. 学唱歌曲，并自行创编服装歌曲，培养学生的创造力。
6. 观看环保服装秀视频，复习句子What size do you wear?
7. 学生拿出事先准备好的各种材料，按照自己对于环保服装的理解，设计环保服装。
8. 学生分小组进行环保服装设计（20分钟）。
9. 展示并介绍自己设计的环保服装，并阐述环保服装的意义在于提醒大家保护环保，在培养学生动手劳动的基础上，对学生也进行了情感渗透。
10. 学生展示环保服装后，投票选出最好的一组，学生分享制作的心得，以及自己服装设计的想法。
Step 3 Extension
1. 观看中国服装变化史。
通过观看中国服装变化史，视频和图片的形式，并学生加深对中国传统文化的意识。培养学生的文化意识，增强学生对于文化意识的理解和鉴赏。
2.画服装
出示古代男女的各一套汉服，在欣赏了各种服装的基础上。学生拿出彩笔将汉服涂上颜色。并应用今天所学的知识将自己动手画的服装用英语表达出来。