“初冬有暖阳，求索在路上”
为充分发挥霍城县名优教师的示范引领作用，加强对薄弱学校的帮扶指导，促进校际之间、教师之间的合作与交流，提高教师运用教材、设计教学流程、驾驭课堂等专业能力，提升薄弱学校教师队伍教学教研能力，按霍城县教研室要求，决定开展初中生物严江燕工作室送教活动。
本次活动于2023年11月10日，在萨镇中心校如期开展，此次活动送教安排如下：
求索在路上，霍城县芦草沟中心学校唐玮萱（县级教学能手），为大家展示了一堂生动有趣的生物课堂《植株的生长》。唐老师从容自然，知识点详尽，内容丰富，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，板书工整清晰，课堂条理清楚，采用小组合作方式进行探究，课堂容量足，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
花香必要散发才能闻见，霍城县芦草沟中心学校马红梅（县级教学能手），在八年级进行了《尝试对生物进行分类》。马老师注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关习题，讲练结合。引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃，师生互动较频繁，教学效果好。
教以潜心，研以致远。霍城县瞻德中学陈明霞（县级学科带头人），对生物教师进行了提高实验探究素养的培训。主要从三方面进行了探讨：初中生物实验教学中存在的问题；提高初中生物实验教学有效性的措施；提升初中生物教师实验探究素养的建议。建议全体教师要具备良好的科学实验态度、加强实验探究基本知识的学习和掌握、实验操作方法要科学规范、注重实验探究的思维方法和实践技巧、常规材料用具的合理选择、数字化实验器材应搭配正确。建议教师要为学生做好典范，提高实验操作能力，培养自身具备实验探究素养。始终坚持严谨治学的原则，通过潜移默化的影响让学生养成良好的实践习惯，培养学生的核心素养。同时展示了瞻德中学的实验图片和视频。
教不研则浅，研不教则空。生物送教过程集中体现了新课程标准要求，精心设计问题，引导学生合作探究新知，充分发挥学生学习主体作用。既突出了教学重点，又巧妙突破了教学难点，有效促进学生深度学习发生。课后研讨活动中，现场观摩的老师各抒己见，气氛热烈，老师们在思维碰撞、理念交流中相互学习、提升自我。讲评一节课、数节课，是远远不够的，把送教作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质教育，这正是送教的意义所在。
随风潜入夜，润物细无声。此次送课活动，已悄悄滋养了老师们提升自我、改善课堂之心。虽然交流是短暂的，但送课活动为生物教师搭建了一个互相学习、互相切磋、互相借鉴、共同提高的平台，促进各位教师教学技能的提升，加快了教师的成长步伐。如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教就是鼓起帆的风。祝愿我们霍城县的教育扬起风帆，越走越宽阔!
审核：方睿