为进一步推进小学数学新课程理念、课堂教学改革，提高数学学科课堂教学的有效性，提升我校教师专业素养，助推我校快速发展，毕节市“名师扶百校”帮扶工程贵州省小学数学张梅乡村工作室于2023年11月8日—9日到我校开展帮扶教研活动。活动分为送课、评课议课交流和讲座。
闵满红老师的《一一列举》，以飞镖游戏导入，自然的提高了学生的兴趣，从而对新知识的渴求。在课堂教学中，主要采纳小组合作学习和学生结对学习的方法，老师提出问题，小组间和结对同学间互相商量，互相补充，充分表达了在新课改模式中以教师为主导、学生为主体的教学思路。闵老师教态自然大方，每一个环节都讲得很细致，让大部分学生能够一一列举，做到不遗漏不重复的方法，掌握了长方形周长一定，长与宽相差越小，面积越大的结论。
周倩老师的《分数的初步认识》，整堂课贯穿西游记人物，随时都激起学生的兴趣，周老师重难点突出，教学内容“少而精，简而明”，课堂上注重启发引导，善用鼓励性的语言，以饱满的热情感染学生，学生通过合作交流、讨论、交流等方式，很快对分数有了初步认识，同时也让学生达到了“乐中学、学中乐”的效果。
学生在进行分数（1/2）的认识游戏比赛
顾宇节老师的《解决问题的策略——一一列举》，整堂课把课程理念渗透到教学环节中，教学方法呈现灵活多样特点，思路相当清晰、教学模式新颖，展示了实际教学水平，取得了较好效果，学生们自主探究、合作交流，展现了以学生为主体的数学思想，也让学生在快乐的研究氛围中得到了发展。
陶佳老师的《直线、射线、角》，以复习线段的定义和特点导入，准确的引导让学生快速的掌握了直线、射线及角的定义、特点，并了解线段、射线、直线区别和联系。陶老师还把“点—线—角”环节衔接得非常好，每个知识点进行得都很顺畅，学生一听则懂，一学就会，达到了轻松学习的效果。
马蓉老师的《从条件出发思考策略》，以情景方式导入，让学生从题目中找已知信息，即已知条件入手，多次讲解“以后每一天都比前一天多摘5个”的含义，让学生快速的找到等量关系，从而列式解答。整个过程，生活与实践相结合，让学生从自主探究—合作交流—得出结论是那么的顺畅、自如。
杜瑞老师的《小数乘整数》，以情景图片（西瓜）导入、生活与多媒体相结合，激起学生的兴趣，让学生快速的掌握了小数乘整数的方法。杜老师备课充分，深刻理解教材的内在联系，充分运用现代教学手段，很好的表达了多媒体与课堂教学的整合，能够紧密结合生活实践进行理论教学，教学模式运用纯熟，表达了“合作沟通、情景课堂”的新教育理念。
刘重肖老师的《认识百分数》，以赫章县概况导入，利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的研究情境，激起学生心理上的疑问，并针对每个细节都做了很好的剖析与概括，从而让学生轻松理解百分数的含义和读写。
罗旭老师的讲座《提升教师特色课堂教学能力之——例谈情境创设策略》，从做一个“导游”型高效教师、小学数学教学中课堂导入现状、小学数学教学中课题导入策略等三个方面进行讲解，生动、形象、有效而富有感染力。
周纯林老师的讲座《以标据本、导教导学——基于新课标的命题思路》，她不仅让我们把新课标重新学习了一遍，还分析了如何“导教”（教什么、教到什么程度、怎么教），同时也让我们理解了小学命题思路的趋势（依标据本）。每个点，每个环节都讲得非常细致，听了受益匪浅。
评课议课环节
评课议课环节
通过听课、听讲座、评课仪课活动，使我深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，要深究学生的生活教育与需求，注重学生的身心发展，精心备好每一节课，做学生建构知识的引导者、启发者、同行者，是我们每一位教师应该做到的。做一位求真的师者，让我们的学生学做一位真人。