耕耘 探索 碰撞 收获
本着名班主任工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队， 创建学习型组织。开展多层次 、多形式 、有质量的班主任学习研修活动。坚持理论和实践相结合，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步 。11月9日兵团名班主任工作室的所有成员，相聚云端，相互学习，取长补短，共同进步。
班主任要不断地完善自己，才能提高各方面的素养。我们不仅要在专业知识上提升和扩充，还要积极参加培训，此次活动，工作室采取“走出去、请进来” 的方式，请来了专家， 为工作室成员的成长，打下坚实的理论功底 。
一 走进名师，引领发展
专家们的新的理念，清晰的思路，亲切的语言，给我们留下了深刻的印象 。
朱福荣教授指出，名师工作室是由具有共同教育理想与研究愿景的教师组成的学习型 、研究型 、专业化团队。 必须要有自己的教学主张和研究项目 。实施主题化、 系列化的研修策略和有效的运作机制， 才能充分发挥名师的示范引领作用， 提升工作室的研究内涵， 促进教师的专业发展 。
班主任是孩子的引路人， 也是他们终身发展的影响者 。
教育“理论修养”和教育“实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件 。正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样 。朱萍教授今天给我们分享名班主任工作室的成果凝练的讲座。理论与实践相结合，给我们做了很好的示范和引领。
成果凝练的过程包括成果和凝练。
主题可以围绕学校，年级或者班级中存在的问题、急需解决的问题、学校发展需要将要面临的问题来产生。通过工作室成员共同努力的途径来实施 。
班主任要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。习近平总书记说:“ 一个人遇到好老师是人生的幸运 ，一个学校拥有好老师是学校的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师，则是民族的希望 。”
师者传道授业解惑也，班主任解惑，要解开学生生存与发展之惑，让学生在做中学， 在体验中成长; 解决生活之惑，做全面发展的人; 解发展之惑，把学生的未来和民族的未来融为一体 ，塑造担当民族复兴大任的时代新人，这也不是管理出来的，需要全面发展的人生导师的引领，因此班主任要成为学生的生活导师 。
我们要在专家带领下，努力学习，超越自己。引领更多的人进步。
二 融入团队，分享智慧
在太阳底下，教师从事着太阳一般光辉的职业，用双手浇开像太阳一样充满生气、充满希望的祖国之花、未来之花，我们的事业比蜜甜。达勒维耶曾说过：榜样的力量是无穷的。所谓榜样，就是值得学习的人或事物。一个人走得很快， 但一群人才能走得更远。
回头俯瞰， 抬头仰望。工作室的成员一路耕耘，一路探索。 洒下辛苦和汗水的同时， 也收获了一份心灵的愉悦与感动 。同伴的碰撞，博彩众长者。今后我们将，勤于实践， 勇于探索， 争取更大的成绩 。
编辑:孙艳萍
审核:管永霞
兵团管永霞名班主任工作室