为促进从化区青年历史教师的专业成长，打造一支具有现代化教育理念、全球化视野、具有创新精神、理论与实践并重、管理与科研并举的从化区优秀青年历史教师队伍，进而切实推动从化区中学历史教学的可持续发展，从化区教师发展中心历史科、从化区中学历史教学研究会决定启动培养工程。2023年11月9日下午，从化区优秀青年历史教师培养工程第一次教研活动在从化区流溪中学图书馆一楼多媒体室顺利开展。
本次教研活动由从化区教师发展中心刘运勋老师主持，全体从化区优秀青年历史教师培养学员及2023学年中心组成员参加。会议的第一项议程是观摩由天河区汇景实验学校陈芳芳老师执教的课例《五四运动》。
（一）课例研讨
陈老师的课堂借助信息技术辅助教学，史料丰富、形式多样、语言富有感染力。尤其注重教学评一体化，真正做到以学生为主体、以学促教，由学生自主提出问题到教师协助其解决问题，这种模式有助于落实历史学科素养的培养，提质增效，值得我们学习。
在评课中刘运勋老师指出，要想上出有趣、有味、有深度的历史课堂，天河区这种“任务驱动”的教学模式值得我们借鉴学习，但是面对参差不齐的生源，如何确保学生都能真正开动脑筋思考呢？那就是学生必须要动笔——可以是作业本、可以是做题和讲题，教师还可以当场点评或者判分，提高学生的积极性。
（二）命题讲座
会议的第二项议程是由刘运勋老师为我们带来《初中历史教师原创命题实操》的精彩讲座。刘运勋老师结合中、高考真题和优秀原创命题案例，与现场的老师们进行交流学习。刘运勋老师指出，命题的基本原则是“立德树人”，是树立正确的价值导向和价值判断。命题的基本步骤离不开以下几点：
- 立意，紧贴教学目标；
- 选材，对典型材料进行必要的剪裁；
- 设问，结合学情制定适宜难度的问题；
- 答案，注重选项的关联性和区别之处。
在实操演练中，刘运勋老师以一篇学术论文为创作基础，从剪裁和修改材料，到设置选项，再到答案解析，一步步细致地讲解。并强调，命题要把握中、高考命题规律，要利用材料创设情境，应注重史料来源的科学性、严谨性，还要注重培养学生的学科素养能力等。
（三）经验之谈
最后，刘运勋老师还结合自身的经验，语重心长地谈了他对中学历史教师成长的心得体会，他强调，我们要尽力做好、做精工作中的每一件小事，要趁年轻把握住每一次展现自我的机会，树立远大的目标，如加入名教师工作室等等。
通过本次教研活动，青年教师们开拓了历史教学的视野和思维，也更加明确了自己努力的方向，认识到身上肩负着推动从化历史教育的使命。是啊，机会是留给有准备的人，越努力才能越幸运，从刘运勋老师的殷切话语间深切地感受到他对我们从化区青年历史教师寄予的厚望，也让我们对自己、对从化区的历史教育充满了信心。
撰稿、编辑：杨希丹
审核：刘运勋
摄影：欧阳丹、杨希丹