秋风习习，银杏飘飘。2023年11月9日，李碧武院长带领工作室成员开启了南京学习之旅。
🌈🌈名校引领点燃思维之火
上午，我们来到南京市中华中学雨花校区参观学习。走进大门，主题雕塑“花开中华”和蓝天白云一起倒映在水景中，美不胜收。
朱征校长带我们参观校园，并介绍了中华中学厚重的历史、校园文化和办学特色。
整个校园里最引人注目的建筑是stream中心，物理互动演示实验室、陶艺手工室、中华经典藏阅区、江苏省哲学课程基地等等……多样的校本课程在此开展。优美的环境、丰富的课程充分体现了中华中学学科育人特色。
接下来，朱征校长和教学中心主任给大家做了以《新课程下学校教学管理探索与实践》为题的专题讲座。
整个讲座让我们领略到中华中学在教育教学管理方面的独特管理体系。我们深深感受到中华中学老师们的敬业精神、工作热情以及科学的管理方法。
最具特色的是中华中学的批判性思维课程。学校着力让“批判性思维”成为学生的必备技能，积极探索批判性思维与各个学科的深度融合。以批判性思维的力量，引领学生的成长。
最后，李碧武院长总结到，今天上午相当充实，每个内容对我们都有非常大的启发。上午的讲座让我们感受到了中华中学“求真、求实、求新”的理念以及对学生认真负责的态度。
🌈🌈专家传道助力专业发展
下午我们学习了《班级育人60年》的讲座，该内容获得了国家教学成果一等奖，主讲人是江苏省特级教师、南通市教师发展学院冯卫东老师。
李庾南老师今年80多岁了，她在班主任工作岗位上工作60来年，从姐姐班主任，妈妈班主任，做到奶奶班主任。李老师的教育精神让人佩服，值得每一位教育工作者学习。
通过李庾南老师60来年的班级育人经验，我们感受到“好班主任就是好的德育课程”。我们要努力提升自己，以精神激励精神，注重把“自己修炼成一门优秀的德育课程”。
李庾南老师的教育情怀给了我们很深的触动。作为教育者，我们要以良好的心态、果敢的心志和执着的追求去酿造属于我们的教学成果。
冯老师在讲座中提出成长必须规划，他结合李庾南老师的经历，告诉我们幸福是”苦“出来的。
冯老师以他丰富的阅历、真挚的情怀、专业的语言，结合实际案例，生动的演绎了教师如何炼制教育成果。他的教育智慧让我们收获颇丰。
🌈🌈收获园地
🌸毛义涛学习感想：
南京中华中学校长朱征的办学举措中值得我们学习的有三点。
1.因材施教。当高一新生的入学成绩有明显提高时，就要调整原来的教学策略，改变进行内容，提高复杂度、难度、区分度，以适应新学情，体现了以学生为中心的因材施教的教学理念。
2.做大做强校本课程。中华中学通过哲学、体育、化学等申办课程基地，全方位全覆盖地推进新课程建设，将国家课程和校本课程体系结合在一起，积极开展批判性思维等主题化、鲁班锁制作等项目式学习，抓住了学生核心素养的核心内容，有利于推进综合学生学习，促进学生融会贯通，实现五育并举，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。
3.建立校本教学视导体制。常态性地组织高二、高三老师参与高一老师的集体备课、听课，为完善高一教学提出意见。充分开发、利用了校本教研资源，有利于起始年级教学少走弯路，提高教学质量。
🌸熊峰学习感想：
立冬时节，李碧武名专家工作室一行17人来到了南京市中华中学雨花校区，初冬的校园枫叶火红,银杏金黄,精致的亭台，古朴的阁楼在树木的掩映下韵味十足。这所创办于1899年的百廿名校与时俱进，焕发出青春与朝气。参观一天感触颇多：
第一、课程立校：独一无二的“批判性思维”课程经过十年探索，成为学生高考、竞赛制胜法宝。学校面向高一学生开设批判性思维校本必修课，面向高二学生开展批判性思维选修社团活动，向着“让批判性思维成为学生必备技能，人人会高阶思维”的目标大胆探索。在中华中学，“批思”课程重点培养学生的思维品质和分析解决问题的能力，这种能力和特质融合到高考9门学科，不仅提高了学生应对新高考的能力，更能使优秀学生更拔尖、敢创新。深深感到当前无论是强基计划还是综合测评，一流名校选拔的是具有学科特长、创新潜质、思辨能力和开放视野的优秀学生。
第二、平台支撑：中华中学重视教育教学，更注重青少年核心素养的培养，培育学生健全的人格和健康的心灵。在中华中学，有一栋科技含量很高的教学楼，容纳了三个高端课程基地——生命·生活·生态教育课程基地、哲学课程基地（与心理健康中心为一体）和批判性思维课程基地。在这三大基地，学生既能零距离认知和探索一千两百多种动植物标本，规划未来职业发展，获得健康心理保障，还能参与“烧脑”的思维互动实践，深度体验批判性思维学习的各个环节。
🌸 吴光潮学习感想：
11月9日，今天是“黄埔区李碧武名专家工作室”成员到南京学习的第一天。早上8点，在工作室主持人李院长的带领下，全体学员早早出发，来到南京市中华中学学习交流。南京中华中学的朱征校长和该校教学处的陈主任，分别为我们作了长达3个多小时的报告分享。无论是朱校长对该校学校文化、办学历史的介绍，还是陈主任对该校“新课程下学校教学管理探索与实践”的讲座，我深切感受到作为全国闻名的教育强省江苏的敬业精神、工作实效、特色创新与业务水平等无不体现着江苏教育工作的务实、扎实、厚实。
下午，来自江苏南通市教育科学研究所所长、正高级教师冯卫东（国家教学成果奖一等奖获得者）带来“国家教育教学成果的炼制——以班级育人60年为例”的精彩讲座，让全体学员从13点到15点的学习毫无倦意，甚至教研热情高涨。冯教授的讲座以及讲座中教育名师李庾南的教育人生，给我强烈的震撼：冯教授的深厚学术素养和李老师直抵灵魂深处的教育事迹，都让我感觉作为一个真正教育工作者的教育情怀。今天的讲座、学习，我们不仅学习了专业层面的业务知识，更学到为党育人、为国育才的初心。作为教研系统的新手，我感受到的是专业素养亟需提升的强大内驱力和重任在肩的教育使命感。
🌸赵勇学习感想：
南京学习第一天，两个专家讲座，三个触动。
1. 中华中学课程设计的前瞻性与适切性令人敬佩。就高中学段而言，学生的学业压力大是不争的事实。学校在推进校本课程建设时有一个痛点是如何在不增加学生负担的前提下为学生提供优质校本课程，且助力高考。基于批判性思维的全学科参与的校本课程，很好的培养了学生思维以助力其学业发展，且核心素养指向与中国学生发展核心素养不谋而合，是高中阶段开发校本课程的典范。
2. 中华中学视导教研的科学性和实操性值得学习。常态化校内视导教研的扎实推进，既有科学的制度保障和评价指标，又有实操的过程管理和整改督促，切实有效的帮助老师发现问题、正视问题、研究问题和解决问题，是学校校本教研真实发生的榜样。
3. 南通教育既踏实地又望星空的道与术让人神往。南通教育界英才辈出，既有一代又一代教育家的引领，也有勤勉奋进的后学者不断追随。他们扎根课堂，热爱课堂；拥抱学生，服务学生；孜孜以求，终生不辍。他们研究课堂，研究学生；他们超越实践，炼制主张；既炼从教之术，又修为师之道。作为基层教育工作者，大胆的喊出了属于自己的教学主张，让人不由得想加入他们，共赴“一生只做一件事”之约。
来南京学习，值得；回广州拼搏，当时。