以“数”之名，竞绽芳华

　　“工欲善其事，必先利其器”。参赛教师们提前做好充分准备，课堂上胸有成竹，绘声绘色，仪态大方，神采飞扬，开启了一场丰富多彩，异曲同工的视觉盛宴。

　　程兰老师在授课中逐步引导学生用点子图计算，理解算理，按照“先分后合”的解题思路，把新知识转化为已学知识解答，体会算法的多样性，后用列竖式的方法计算时，通过交流讨论，多让学生说计算过程，让学生亲身经历探索两位数乘法的计算过程，明确算理，使学生计算时能掌握计算方法。

　　韩翔老师是在学生熟练口算整十数乘两位数，掌握了多位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本课充分运用点子图让学生圈一圈、画一画、算一算，选择自己喜欢的算法到竖式计算，由图到式，由图到义，帮助学生理解了乘法的算理。习题设计紧扣教学重难点，由易到难，环环相扣。从学生身边的事例入手，不仅培养了学生的几何直观，还培养了学生的爱国情怀。

　　苏娟老师本节课以旧知为媒，点图入“局”，通过知识的主动迁移，利用点子图沟通两位数乘两位数计算的算理，引导学生观察、分析、类比、推理，使学习更具结构性。让学生在感悟数学的分与合之间、旧知和新知之间的联系，疏通知识关联，发展学生转化意识等核心素养。

　　乐运意老师利用两位数乘一位数的竖式计算方法回顾，使学生明确竖式计算的注意事项，形成知识迁移。在新知识的学习中结合点子图引导学生探究竖式计算的步骤和计算原理。

　　韩翠花老师以理解算理、掌握算法为计算教学的核心。本课运用点子图，从最基本的乘法意义入手，使抽象的乘法算式在点子图中获得直观的解释，使学生探索乘法算法时有了"根部生长的力量"。结合点子图"分块求积再求和"这种几何直观的方法，引导学生理解竖式计算的算理，让学生领悟到竖式和横式中每一步都是相对应的。在理解的过程中，让学生感受数形结合带来的和谐美。

　　耿荣荣老师从《道德经》中的“道生一，一生二，二生三，三生万物”引入本节课，强调世间的万物万法都是一点一点按照一定的秩序和规则发展起来的，我们的数学亦是如此。她从计算方法和计算道理两个方面入手，让学生明白该怎么算，和为什么要这么算，从而让孩子们扎扎实实的掌握了这节课！

　　管新梅老师结合冬至日，寓意冬季的到来，万物进入冬眠，储备能量，为来年开春蓄意待发，管老师也为大家准备了知识的“粮食”图书，接着导入新课，两位数乘两位数，通过分析题意，列出算式并进行计算，逐步攻破并拓展多位数乘两位数，通过本节课学习，为后面学习计算做好铺垫。

　　吴心逸老师以名言“书籍是人类进步的阶梯”导入，激励学生多读书的同时又自然地引入了例题情景。新知讲授环节，吴老师通过读题列式，观察比较，讨论分享等环节帮助学生梳理出笔算两位数乘两位数的方向，在学生理解算理的基础上让学生尝试列竖式，通过比较评价，让学生发现最优竖式写法，在环环相扣的教学设计驱动下，新知识自然生成。课堂小结环节，吴老师再次将话题引向读书，即是对课前话题的呼应，也是德育的渗透，让原本枯燥的计算教学也充满了浓浓的书香气息。

　　陈卫莹老师情境导入以旧引新，渗透先分后合的转化思想，注重了算理的直观呈现，练习设计有层次，这节课主要是引导学生理解算理，掌握笔算方法，并能进行正确的计算。结合教学内容，教学的重难点以及学生实际情况，陈老师设置了一系列问题情境，促进学生积极思考，提高教学质量，充分体现了新课标对课堂教学核心素养的要求。