为进一步提高新老师的数字素养，促进新教师的数字化教学研究与创新实践，2023年11月8日上午，霞山区2023年新教师入职培训（第五期）在霞山教师发展中心举行。
此次培训的主题为《基于生成性课堂教师数字素养提升策略》—新教师信息技术能力培养专题讲座，由湛江市第十二小学原点分校新教师欧恩汝支持。
湛江市第十四中学书记黄洪波作《基于生成性课堂教师数字素养提升策略》专题讲座。黄书记结合自身经历，从生成性课堂、教师数字素养、生成性课堂与教师数字素养、教师数字素养提成策略四个方面分享了教师数字素养提升经验。
生成性课堂：生成性课堂由美国教育心理学家Wittrock在1974年首次提出，是指一种以学生为主体、注重学生参与、共同构建知识和解决问题的教学模式，在生成性课堂中，教师需要做的是提供支持、鼓励创新、引导辩论和分享信息。
教师数字素养：简单来说，是指教师在教学活动中有效运用数字工具和资源的能力。教师数字素养包括以下几个方面：技术操作技能、信息素养、数学应用能力、数字伦理和安全意识、创新思维和生活实践。黄书记鼓励新老师学习中华人民共和国教育部发布的《教师数字素养》，还提供了相关链接。
生成性课堂和教师数字素养的关系：在生成性课堂中，具有良好的数字素养的教师能够熟练运用信息技术满足学生的学习需求和兴趣，促进学生的积极参与；数字工具能帮助教师更好地设计和实施教学活动，从而提高教学效果；在生成性课堂中，教师的角色是学习的引导者和参与者，数字素养能够促进教师有效地引导学生，参与到学生的学习过程中。黄书记指出教师只有具备高度的数字素养，教师才能在生成性课堂中发挥最大的作用，引导学生进行创新思维和主动学习，从而提高教学效果。
教师数字素养提升策略：新教师应该学习现有技术资源，黄书记简单讲解了各种信息技术并提供了学习链接。黄书记还以数学和英语学科为例，呈现信息技术与学科融合的教学效果，鼓励新老师在设计教学活动时使用适合的信息技术，将生成性课堂的效果发挥到最大。教师可以利用信息技术，为学生创设良好的学习环境，促进学生自主学习。教师数字素养提升的具体措施：阅读文献、搜集资源、学以致用、融合提升。
黄洪波书记强调新教师在学习新工具后，要坚持使用。只有坚持使用，数字素养才能逐步提升。同时，新教师应成为新工具、信息技术的宣传者，让更多的教师能够了解到相关信息技术，推动融合生成。
本期新教师信息技术能力培养专题讲座，不仅为新老师提供了学习信息技术的机会，还让各位老师明白了信息技术在教学中的重要性，对教育数字化有了更深刻地认识。希望通过本次培训，新教师能提升自身数字素养，能在数字时代、智能时代的教育教学中有更好地适应性和创新性。