教师集体研讨是单元备课的重要组成部分，通过集体研讨，教师可以共同探讨教学中的问题、分享教学经验、交流教学方法，共同提高教学水平。
在研讨过程中，教师们可以相互倾听、交流、讨论，共同解决问题，提出改进措施和建议。同时，集体研讨还可以激发教师的创新思维，促进教师之间的合作与交流，提高教师的专业素养和教学能力。教师应该积极参与集体研讨，认真听取他人的意见和建议，不断反思自己的教学，改进教学方法和策略，提高教学效果。
教研组长赵晓宁老师指出初中数学大单元教学是一种以整体性和关联性为特征的教学方式，它以一个相对独立和完整的数学知识体系为基础，将零散的知识点整合成一个有机的整体，注重知识的内在联系和结构，强调学生对知识的深度理解和系统掌握。
大单元教学通常以一个或多个核心知识点为核心，结合相关的概念、原理、方法和应用，形成一个相对完整的知识单元。这个知识单元不仅包括基本知识和技能，还包括相关的应用和实践，以及跨学科的主题和问题。
年级主任赵全星老师特别强调：在初中数学教学中，大单元教学可以通过以下方式实施：
1. 制定明确的教学目标：大单元教学需要制定明确的教学目标，将大单元分解成若干个小单元，每个小单元都有明确的教学目标和任务。
2. 整合教学资源：大单元教学需要整合各种教学资源，包括教材、教辅、网络资源等，形成一个完整的教学体系，使学生能够全面、系统地掌握数学知识。
3. 开展多样化的教学活动：大单元教学需要开展多样化的教学活动，包括课堂讲解、小组讨论、案例分析、实践活动等，使学生能够通过多种方式学习和掌握数学知识。
4. 注重学生的自主探究：大单元教学需要注重学生的自主探究和合作学习，鼓励学生通过自己的思考和实践来解决问题，培养学生的创新能力和团队合作精神。
5. 定期评估和反馈：大单元教学需要定期评估学生的学习成果和教师的教学效果，及时反馈和调整教学策略和方法，不断提高教学质量。
教研进入第二阶段，三个年级组对如何进行大单元教学分别进行了深入研讨并制定出下一步的具体工作方案。
七年级备课组长胡少勋老师组织七年级数学老师交流探讨第三章《一元一次方程》的大单元教学，确定了主持人和主备人，并讨论了如何备好这一章。
八年级备课组长陈亚茹老师组织八年级数学老师交流探讨代数式主题单元备课的大单元教学，确定了主持人和主备人，深入讨论了备好这一章的方法和注意事项。
九年级备课组长樊阳璐老师组织九年级数学老师交流探讨函数主题单元备课的大单元教学，确定了主持人和主备人，并讨论了备好这一章的学习目标和重难点。
总之，初中数学大单元教学是一种注重整体性和关联性的教学方式，它能够帮助学生全面、系统地掌握数学知识，提高学生的学习效果和教师的教学质量。