三亚市2023年核心素养导向下初中教师教学能力提升专题研修

　　为进一步推进《义务教育新课程方案和课程标准（2022版）》的有效实施，提高三亚市初中教师队伍对于核心素养的能力提升，2023年11月09日全天，三亚市核心素养导向下初中教师能力提升专题研修在三亚海洋探索世界会议培训中心有条不紊地进行着。今日的讲座分为上下午两场进行。

上午场：

      本场是由三亚市教育研究培训院教科研中心的吴家英主任为我们带来《教师专业发展：实践 积累 研究》的讲座。

      吴家英，正高级教师，海南省特级教师，海南省教育学会中学语文教育教学专业委员会第七届常务理事、学术委员会委员，海南省初中语文学科组核心组成员 、海南省义务教育课堂教学改革攻关团队指导教师，省学科带头人，海南省优秀教师，海南省“515人才工程”第三层次人选。

本次讲座由三亚市第五中学的齐畅老师主持。

　　吴主任向我们讲述了她在教学生涯所遇到的一些事情，在讲述的过程中慢慢地引入了本次讲座的主题“教师专业发展：实践 积累 研究”那么教师专业发展要如何去发展呢？吴主任指出——陈翔老师教师的专业发展，他认为实践是教师专业发展的基石，读书是教师专业发展的翅膀，积累课堂作品是教师专业发展有效的路径，接着吴主任便向我们介绍了好几位相当优秀的教师在教育教学过程中是如何去做的是如何对他们的学生负责的。我们应该向这些优秀的教师学习并去思考：我究竟在哪一方面擅长我个人的特长在哪里？我的风格在哪里？我适合上哪一种课型？

      吴主任强调：我们每天都在上课，日复一日，年复一年，不断地重复，我不断地实践，不断的实践，所以说从时间的角度来看，我每天在上课这个角度来看，我是对得起我的饭碗的。吴主任还阐述了四个常规，六项管理，需要学校严格遵守。教师在授课的过程中一定要找到能捉住学生的心的本领，不要让课堂在你的手中变得死寂。特别是课堂上不要做与教学无关的事情。

       我们语文的四个核心素养，文化自信，语言运用，思维能力，审美创造这四个学科核心素养当中，谁是最最基础的？语言运用我们最终手落脚在语言运用上面，这就是我们现在提出来的温儒敏教授提出来的，三位一体的概念，这个三位一体的概念不是我们统编教材的编排体系，教读，自读，课外阅读三位一体，这样的三位一体温柔敏教授提出来的三位一体是将文化自信，思维能力，审美创造，在语言运用当中得到体现。你可以利用你自己的课程资源，自己的课程来进入我们的课堂，从而成为学生喜欢的课程资源。

下午场：

       本场专家授课由李少珍主任带来题为《初中语文大单元教学设计与案例分析》

       李少珍，海口市龙华区教学研究室原中学语文教研员、培训部主任。海南省中学省级学科带头人，正高级教师。海南省卓越教师工作室导师，海南省教育科研规划课题指导专家，海南省师范大学硕士研究院学科特聘专家，国培省培项目授课专家。

       李主任出示了《语文课程标准（2022版）》课程概念：强调课程内容的整合。由此李主任告诉我们为什么要进行大单元教学设计？“大单元教学明确了学生核心素养发展是我们的教学目标充分发挥语文课程的功能，第二语文举行要注重课程的阶段性和发展性。第三要突出课程内容的时代性和典范性”大单元教学设计这一话题从“三维目标”走向“核心素养”强调核心素养的一致性。那么要如何设计一个课程单元？对此问题李主任阐述了大单元是由素养目标、课时、情境、任务、知识点按某种需求和规范组织起来，形成一个有结构的内容单元。对此李主任还向我们讲授了大单元设计的基本原则及步骤。

        大单元设计的步骤共分为五步:一、立足课堂标准，设定单元目标。二、整合单元内容，提炼单元主题。三、依据单元目标，创设情境任务。四、围绕情境任务，设计学习活动。五、指向学业标准，选择评价方式为了让我们能够更加深刻的理解大单元教学设计李主任还给我们展示七到九年级的部分大单元案例设计并进行分析。并带领我们进行大单元教学设计进行实操。

　　在今天的培训中我们收获良多。明白了教师的成长离不开自身的素质，人格的魅力，广博的知识。以学生为本，从学生的发展为己任，以爱为动力，从课堂教学为主，否则就很难实现教有的真正目标。作为教师，要勤于实践、勇于探索为提高白身专业化发展水平不断努力，从而在教育教学活动中取得进步。作为青年报师，更应当坚持“实践出真知”“实践出才能”的思想现代教师，既需要理论的支撑更需要经验的积累。