背景分析
得语文者得天下，得阅读者得语文。阅读是一种神奇的能力，它能够把文字转换成画面；阅读是一种神奇的体验，孩子可以借助文字到从来没去过的地方，见古今中外有趣的人物；阅读是一个渐进的过程，脑子越用越灵活。在现实的教育环境中，我们发现有些学生没有阅读习惯，对阅读不感兴趣，不愿意花时间和精力在阅读上，甚至抵触和排斥阅读。这些现象给教育带来了严重的问题和挑战，那么，教师如何培养学生的阅读习惯，家长如何帮助孩子在阅读中遇到自己、认识自己？
教育理念
爱读书 读好书 善读书
实施方法
首先，教师要给予学生足够的鼓励和支持。我们要让学生感受到我们对他们的信任和尊重，赞扬他们的每一次阅读尝试和进步，帮助他们解决阅读中遇到的困难和问题。我们要让学生知道，无论他们选择什么样的书籍和内容，只要是有意义和价值的，我们都会欣赏和支持。
其次，我们要引导学生正确地选择和使用书籍。我们要让学生了解各种类型和风格的书籍，并根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍。我们要让学生学会如何利用图书馆、书店、网络等资源来寻找和获取书籍，并注意其质量和适宜度。我们要让学生学会如何根据自己的目标和水平来安排自己的阅读计划，并合理分配自己的阅读时间和精力。
再次，我们要培养学生深入地理解和欣赏书籍。我们要让学生学会如何运用各种阅读技巧和策略，如预测、猜测、推理、总结、归纳等，来提高自己的阅读效率和质量。我们要让学生学会如何从多种角度和层次来分析和评价书籍，如主题、结构、语言、风格、情感等，来提高自己的阅读能力和品味。我们要让学生学会如何与书籍进行对话和互动，如提问、回答、评论、反馈等，来提高自己的阅读兴趣和乐趣。
家庭阅读方法指导
我的案例
我在女儿两周半时开始亲子阅读，现在她上四年级，已经养成了非常好的自主阅读习惯。她每天的阅读时间大概40—60分钟，周末和寒暑假阅读时间会更多一些。我的具体做法是：
1. 固定阅读时间。从孩子两周半开始每晚睡前和她一起亲子阅读，从大图书到低幼绘本，从童话故事到绘本，从百科全书到沈石溪动物小说集。大概一年级上学期的时候我发现女儿可以自己看书了，我还怀疑她认不认字，她说：“个别不认识的字没有影响”，那一刻我觉得这些年的亲子陪伴可以结束了。自此每天还是睡前的时间她自己看书，不再需要我。三年级上学期她开始看沈石溪的动物小说、福尔摩斯探案等，我也通过各种途径学习了解适合她的书，不停地买书、借书。为了巩固陪伴成果，那个寒假我从市里图书馆借了10多本书，我们继续各自读书。
2.家庭阅读氛围的营造。首先，父母是孩子的第一任老师，想让孩子养成良好的阅读习惯，父母要身体力行。爸爸或者妈妈每天要有一个人能坚持陪孩子读书，同时也要有自己的书读，还可以和孩子共读一本书，读完一起交流书中的人物或有趣的情节。其次，在家里每个角落都放几本书，让她随时随处可以看书。
3.怎样选择适合孩子的图书。孩子没有养成读书习惯前，首先，让孩子选择她喜欢的书读一读，通过每天固定读书时间培养阅读习惯；其次，逐渐把孩子喜欢读的书换成我们想要她读的（更有营养的书）；最后，增加书的种类，可以订阅报刊和杂志。例如，我女儿看过的《阳光少年报》、《好奇号》、《意林小国学》、 《环球少年地理》、 《疯狂阅读》、《校园版读者》、《博物》等，这些都可以开阔孩子视野，增强阅读的趣味性。
总之，只有父母的持之以恒才会成就孩子的好习惯。
分享教师
张会杰 扎兰屯市实验小学 副校长