秋风送爽来，又到开学季，教研虽有期，润物却无声。按照学校教导处对2023年秋季研训活动的安排，9月12日，我们二年级语文组的7位老师从忙碌的开学工作中抽身出来，又围坐在一起，再次翻开《义务教育课程标准（2022版）》，进行深度学习。就如何将新标落实到我们的教学实践中去进行了深入地探讨，并对二年级上册的语文教材进行认真的解读，准确把握本册教材的教学目标和教学重难点，明确各个单元的语文训练点。对于单元整体教学，老师们也充分发表了自己的看法。
组内研究课
刚刚结束愉快的国庆小长假，我们又投入到教研工作中，开展组内研究，提升教研水平。10月10日，年轻帅气的谭伟老师执教第三单元第6课《妈妈睡了》第二课时，谭老师聚焦单元教学重点“借助词句，尝试讲述课文内容”，以课后习题“睡梦中的妈妈是什么样子的”为抓手展开教学过程。引导学生抓住课文中相关语句，提取相关信息，培养学生的思考和表达能力。注重引导学生积累语言，积累文中的“的”字短语，再让学生练习说“的”字短语，素养指向语言的建构与运用，提高学生的语言运用能力。
课后，老师们对谭老师的课交流了各自的看法，都认为上得轻松且扎实高效，特别是对于他对第三自然段中长句子的教学设计赞不绝口，没有分析，没有朗读技巧的指导，而是以老师的引读来让学生读通读顺，体现了新课标的理念，值得借鉴与学习。
10月17日，我们组最年轻的黄水平老师上第二节组内研究课，她执教的是第四单元的《黄山奇石》一课。黄老师年轻有活力，学生学得兴致盎然。她引导学生提取文中的相关信息，找到文中介绍的奇石的名字，在朗读中体会石头的奇特、有趣。以课后第二题为训练点，引导学生仿照课文，根据图片展开想象，用上“好像、真像”说一说，写一写，培养学生在情境中运用语言的能力，提升学生的语文核心素养。
黄老师的课得到了年级组老师们的一致肯定，也纷纷提出了自己的小建议，希望年轻的黄老师多多学习，多多实践。
10月27日，温柔文静的向红菊老师为我们上第三节组内研究课，她执教的是第四单元的第10课《日月潭》第一课时。她将本单元前面学习的课文中出现的地方串联起来，让学生回顾课文，开启“美丽中国行”。向老师落实第一课的识字教学任务，采用集中识字与随文识字相结合的方法，运用多种识字方法进行识字教学。而对于课文中的四字词语“树木茂盛”“群山环绕”“名胜古迹”，采用图文结合的方法帮助学生理解。特别是“名胜古迹”一词，在学生看图理解词意后，再引导学生联系生活，说说自己去过的或知道的名胜古迹，加深了理解，也体现了语言的运用。
我们学校优秀漂亮的张校长来到我们年级进行指导，她在听了向老师的课后，和我们一起交流看法，大家都认为上得朴实扎实高效，并且提升了的学生的语文核心素养。
学校展示课
知性干练的黄学君老师代表我们年级组进行学校青年教师展示。她大胆选择了第七单元的一节口语交际课《看图讲故事》。还分别在二年级1班和二年级5班进行了两次试讲，经历了辛苦的组内磨课过程。
10月31日上午第一节，黄老师走上了学校青年教师展示课的讲台。她从漫画的话题入手，激发学生看漫画的兴趣。引导学生逐图观察，通过同桌练说，小组练说，全班展示，交流每一幅图的内容。黄老师创设交际情境，搭建言语支架，引导学生按照漫画的顺序讲清楚故事内容，同时也让学生明确听的要求，落实本次口语交际的训练点。在师生互动、生生互动中达成交际目的，切实提高了学生语言表达能力和交际能力。
评课交流
黄老师的口语交际课为大家提供了一个很好的范例，得到了全校语文老师的一致好评。谭伟老师作评课发言，他从以下三方面对本节课进行了评价，一是目标精准，二是指导得法，三是评价有效。
秋深叶落，天高云阔，深秋时节，我们年级组本期正式的教研活动暂时告一段落，但我们对教学教研工作的探索会持续不断地进行下去。“教而不研则浅，研而不教则空。”教研之路漫漫，在今后的工作中，我们年级组将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效。聚焦语文要素，提升核心素养，我们会一直践行下去。