花有阳光，美娇艳；
鱼有流水，戏水欢；
渠有活源，清如许；
人若学习，耳目清。
“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。为充分发挥名师示范引领作用，进一步深化课程改革，提升大安市语文教师的专业素养和业务水平，打造专业教师队伍。2023年11月，在大安市进修学校教研员们的组织带领下，相聚在丰收、龙沼的会议室，开展了国培计划一对一精准帮扶培训语文学科引领示范活动。
学习是最美的姿态，培训是最好的相遇，成长是最靓的风景。在进修学校领导的带领下，老师们观摩示范课、评课议课、聆听讲座，在观摩中感悟，在实践中成长。
【王麓莹】示范课《读不完的大书》
“初闻好课惊人倒，悔过名师识面迟。”来自大安市实验小学的王麓莹老师为我们带来了示范课《读不完的大书》。王老师注重学生听、说、读、写能力的培养。能够运用图片，抓住重点四字词语，培养了同学们对大自然的兴趣，使其感受动物、植物的特点。并且，能运用自己丰富的评价语言促进学生朗读的能力，激发学生的语言表达能力。
【张丹丹】示范课《为中华之崛起而读书》
“生也有涯，而知也无涯。”来自龙沼小学的的张丹丹老师为我们带来了第二节示范课，《为中华之崛起而读书》。张老师的这节课创设了与核心素养相关的情境，注重学生学习能力的培养，能够利用表格梳理事件关系，总结、概括课文内容。
【鲍蕊】示范课《父爱之舟》
鲍老师这节课，通过抓住关键词句，想象画面，联系生活实际等方法体会父爱。在教学中注重让学生在研读中思考，在思考中提升，从而培养学生的思维能力。并能做到读写结合，将课文中的感受引入到习作中。
语文组的学员们专注倾听，认真学习，在听课本上记录着所思所想。一天的学习，大家收获满满。
评课、议课交流活动
三位老师做课后，进行了反思。紧接着所有的学员老师们进行评课交流，他们各抒己见，踊跃发言。
各位专家导师也进行了专业的点评。
牛海燕：几位老师风格不同，但激情洋溢，落落大方。都能运用不同的方法让孩子与文本零距离接触。
郭海峰：语文课要求老师有解读文本的能力，教者能根据不同文章的类型，选择合适的阅读策略，将语文要素落到实处。
费洪春老师对鲍蕊老师的《父爱之舟》一课高度认可。他说，教师通过学生读场景、品细节、想画面的方法，让学生对父爱的体会层层深入。
王娜：几位老师语文要素抓得准，场景和细节体现的淋漓尽致，朗读时能深入引导孩子入情入境。
导师专题讲座
追逐光，靠近光，成为光。下午，大安市进修学校的三位导师，为学员们带来了专题讲座。
牛海燕《“阅”上花开，“策”路同行——浅谈核心素养导向下，如何有效进行阅读教学》
牛海燕主任围绕“语文要素”这一主题，结合案例，为老师们进行了“整体融合要素，适度训练要素，正确解读要素，灵活落实要素”，四方面的分享，告诉我们语文教师，教学时要从关注部编教材，整体把握教学目标，到重点关注阅读策略单元，落实单元目标，精准定位课时目标，起了重要作用。
郭海峰《文以化人 读以阅心——核心素养导向下优化阅读教学策略》
郭海峰老师以“读”为核心，为老师们进行了“语文核心素养简析”，“语文教学中思维发展关注的现状”，“用好统编教材，发展学生思维”三方面进行分享。让所有教师理解了核心素养与学科核心素养的区别，明白语文教学要体现“一个中心”“两个基本”，并且思维训练相结合，最后讲解常规的阅读策略有哪些，让学员老师们受益匪浅。
白文立《浅谈文学阅读与创意表达任务群的有效设计》
白文立老师通过案例，解读“导入、新授、习作单元教学设计”的重要性。让老师们理解任务群有效设计为什么要进行，提出的缘由，以及育人的价值，告诫老师一定要把自己融入到课堂中去。
教学就是一场修行。在漫漫的教学路上，我们要向下扎根——不断地沉淀自己，静下心来学习、思考；向上生长——持续地努力、探索，走出舒适圈，让自己拥有更开阔的眼界。学海无涯，教无止境。
撰稿：范 雪
审核：李忠月
终审：郭海峰