为重点提升乡村教师课堂教学能力，以送教下乡培训带动校本研修，帮助乡村学校建立校本研修机制，推动乡村学校校本研修常态化。
“国培计划 (2023)”----送教下乡培训项目进行问题诊断（小学语文）专家团队王晓静，魏方，孙玉霞，齐淑香入我校进行问题诊断环节，本环节有两部分组成：一是听课， 二是评课。
按照事先排好的授课顺序，四位老师讲授了习作课。
刘雪鸽 习作 我来编童话
张瑞杰 习作 学写倡议书
孙艳艳 习作 20年后的家乡
孙瑞敏 习作 看图写话
学生在刘雪鸽老师的指导后明晰了怎样才能编出有趣的童话。
张瑞杰老师充分利用生活中常见的不文明现象，指导学生学会写倡议书
孙艳艳的课堂以对比图的形式让学生充分展开想象20年后的家乡会变成什么样。
孙瑞敏老师在学生写看图写话前 以12生肖导入让孩子们知道猫和老鼠是天敌，让孩子们打开思路充分想象猫和老鼠之间会发生什么故事。
习作课展示后，送教专家进行问题诊断。专家团队王晓静，魏方，孙玉霞，齐淑香对4堂习作课逐一点评，既肯定了4位老师教学中优点亮点，又针对课堂实施过程提出科学可行、合理有效的设计建议----深入研读课标，充分利用教学资源。做到教学相长学有所思、学有所获。
俗话说:“利刃需不断打磨”，一堂精彩的课，也需千锤百炼，取长补短。送教专家与学员亲切交流，学员畅所欲言、向专家虚心请教，高山仰止方知才疏，三人同行，觉左右为师，独行快众行远。在教师专业成长的道路上既需要专家引领，也需要共同体互助与鼓励。