“双减”背景，核心素养下的大单元教学是被关注的热点问题，为了有效探索语文大单元整体教学，让1+1＞2，2023年11月8日下午，“基于‘教学评’一体化的小学语文大单元教学策略的探究”，开封市龙亭区小学语文青年教师教研组开展了指向语文素养的大单元教学的教研活动。
首先，由周倩倩老师对三年级上册第六单元进行“话说壮美山河，争做金牌小导游”大单元教学展示。
周老师在“话说美丽山河，争做金牌小导游”大情境下，设置了子任务——“为家乡制作四季名片”基于文本清晰的结构板块，以任务驱动学生自主朗读，进而提炼出课文所写的景物。“为兴安之春代言”环节，个人学习在先，小组合作评议在后，引导学生经历读读、说说、议议、再读读的过程，提升语感。周老师在课堂上还将读与写结合在一起，旨在培养学生借助关键语句和生动语言进行迁移运用的能力。
接着评课环节，教研组老师畅所欲言，各抒己见，在肯定周老师课堂上亮点的同时，也指出了课堂教学中存在的问题及改进意见。老师们也对大单元教学中出现的问题进行讨论，在研讨过程中老师们对大单元教学又有了更深的认识。
评课结束之时，教研员周老师做了总结。她说：“语文大单元教学之路虽道阻且长，需要我们继续尝试、学习、探索，要以学生为本，让更多的孩子在课堂上能深度学习，提升素养、全面发展。”老师们对大单元教学评一体化有了更加清晰的理解，明晰了大单元教学的理念，了解了大单元教学的逻辑路径。
研课结束，我们一起学习陈先云老师在青年教师语文教学展示与观摩活动上的发言，比如语文课程的观念、概念在变课堂教学面貌也在发生改变;统编教材正在修订，老师们关心、期待着修订后的教材会有什么样的变化……，在这些问题上陈老师指出我们要有弃旧求新的精神。陈先云老师提出我们要坚持三个导向：一要坚持目标导向，二要坚持问题导向，三坚持质量导向。
教而不研则浅，研而有悟则进。本次教研活动为青年组的教师们搭建了一个学习和交流的平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围。