这是一场充满了文化力量的修行“幼小衔接”专题研讨，旨在用生命影响生命，用灵魂影响灵魂。面向人人，以德育人，是我们永恒的主题。
一一题记
为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教学热忱。11月9日上午九点，湖北省实验幼儿园举行了一场“幼小衔接”“鄂疆联盟”的专题研讨活动。宋红兵校长携刘颖、孙诗语、肖云、张雨薇、邱璐五名一年级班主任一同去观课学习。
本次专题讨论主要有以上四项议程
活动以“六顶思考帽”为线，贯穿活动评价。“六顶思考帽”是由爱德华•德•波诺提出的一种思维模式，能够让每个参与者灵活的站在全新的视角提出创意。使用“六顶思考帽法”要先准备六顶颜色各异的帽子，不同颜色代表不同的角色，戴上帽子的人必须站在自己扮演的角色的角度进行思考。本次会议分别选取了五位代表来分别担任红、黄、黑、绿、蓝五顶帽子，根据角色要求来进行价值判断。
议程第一项：破冰游戏，我画你猜
主持人展示了许多小班朋友们的画作，让在场的所有观课老师与参会领导一起有奖竞猜，在场老师们积极抢答，将活动气氛推向高潮。
议程第二项：观摩展示 示范引领
刘圆圆老师执教小班同学绘本课《大树摇一摇》
圆圆老师围绕“摇一摇”这一动作，让幼儿感受摇下来的动物越来越大，引导他们大胆猜想“它会摇下什么呢”，支持幼儿用简短的词语、短句去描述自己观察到的内容，表述自己的猜测与想象，并强调每一次掉下来不同动物的惊讶时刻，让孩子真正地融入到故事情境中，体验到体验式、互动式阅读的快乐。
吴娇老师执教大一班数学课《珀利警车巡逻记》
吴老师以孩子们喜爱的动画片《变形警车珀利》为背景题材入手，设计了“警车巡逻记”这个活动，以帮助黑猫警长抓捕小偷为情境进行图形组合的教学。为了让整个活动更富有挑战性，在设计小区地形图时蕴含了让幼儿探索多种图形组合方式的教育目标，这对于拓展大班幼儿的思维能力有着一定的促进作用，也在小组合作的过程中，让每个孩子都能积极动手动脑，感受到拼图的乐趣
马双老师执教中班同学健康课《我的关节》
在这节课中，马老师基于《3-6岁儿童学习与发展指南》，以幼儿感兴趣的话题而起，通过集体游戏、小组讨论、儿歌记忆等方式，幼儿了解了关节的作用及身体各主要关节的名称。再通过独立穿戴护具，提升了幼儿安全自护的意识与能力。此活动从幼儿生成，来源于幼儿生活实际，使课程真正服务于幼儿的成长。
杨悦颖老师执教托班小朋友美术课《秋天的落叶》
杨老师以树叶为载体，以游戏情境贯彻始终，通过情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知、比较树叶的不同。同时，巧妙地将美术活动渗透其中，在感受美、表现美、创造美的过程中，锻炼小肌肉的灵活性和协调性，充分体验艺术创造的乐趣。
议程第三项：以“帽”研课 互助共长
首先是“红”帽代表，点评了这四节示范课中学生的行为与老师的表现，然后“黄”帽代表：省实验幼儿园肖主任就本次活动的总体设计进行了详细阐述。
紧接着，“黑”帽代表提出在课中存在的一些问题与不足，“绿”帽代表分别就这些待改进提出自己建议的方法和措施。教而不研则浅，研而不教则空。在“黑”帽与“绿”帽的“挑刺”与“博弈”中，我们感受到了不同观点碰撞产生的火花，领略了一场精彩绝伦的教研盛宴！
“蓝”帽代表宋红兵校长首先对本次活动举办方省实验幼儿园表达了感谢，提供了一个如此优秀的活动平台让各位老师互相交流借鉴学习，也对四位老师的精彩课堂表达了肯定，他评价道“每堂活动课都思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。幼儿的活动常规非常好，每个人都能积极的参与到活动课中，氛围效果好。”接着对本次活动主题，在“幼小衔接”过程中所遇到的问题现状做了整体全面的评价。首先提到的需要重视的是安全问题，因为了解到幼儿园的孩子们身边一直是有很多个老师陪伴的，所以他们的安全意识非常的淡泊。而进入小学之后，不会有老师时刻在身边，就会导致出现一些安全事故，这是目前幼小衔接工作中最亟待解决的问题。其次，在生活方面许多孩子还没有具备基本的生活自理能力，导致进入小学之后经常丢三落四。同时，宋校长也注意到在幼儿园学生是没有固定座位的，如果习惯了幼儿园这种状态，记不住自己的座位，进入了小学，就容易发生“口角”。所以应该强化生活方面的知识引导。最后，宋校长对省实验幼儿园的付出表示赞许，对班主任们的工作表达了支持和肯定，同时也表示“幼小衔接”工作依然任重而道远。
关于“幼小衔接”，一年级五位班主任表示非常幸运能得到本次参加湖北省实验幼儿园“幼小衔接”专题研讨活动的机会，本次研讨活动的内容安排的非常丰富，都收获到了很多，还针对本次活动内容对幼儿提出了以下几点建议：1.需要加强沟通：学前教育和小学教育有着不同的教学理念和方法，教师应该在幼儿园和小学之间建立联系，以便更好地实现幼小衔接。2.重视幼儿学习兴趣：幼儿园阶段是孩子们形成兴趣爱好的重要时期，教师应该尊重孩子们的兴趣，引导他们发展自己的兴趣爱好，以提高学习的积极性。3. 做好读小学的身心准备：教师应该在幼儿园阶段就开始引导孩子们适应小学的学习环境，引导孩子们养成良好习惯。4. 合理安排课程：小学的课程比幼儿园更加丰富和复杂，教师应该根据孩子们的实际情况和需要安排课程，以确保孩子们能够适应小学的学习要求。5.关注孩子们的情感发展：幼儿园阶段的孩子们较为依赖家长和老师，而小学则需要孩子们更加独立和自主。教师应该关注孩子们的情感发展，引导孩子们逐渐独立和自主。
接着，新疆双河实验幼儿园于勤园长表示幼小衔接不是一个简单的仅仅大班老师们要完成的一项工作，而是应该从进幼儿园就开始，是一项需要进行三年的、持久的工作。无声浸润，久久为功。幼儿园“送一送”，小学“接一接”，彼此配合才能完成最好的衔接过渡工作。
最后，省实验幼儿园刘丹园长对本次活动进行了活动总结，表示感谢宋校长对该园此次活动的大力支持，并表示希望在以后还能有更多机会与小学加强联动，让幼儿园老师们来我校学习交流！
会议结束，宋校长携参会班主任与幼儿园教师及领导合影留念。
武汉市梅苑学校小学部
2023年11月9日
撰稿：孙诗语
审稿：邱璐