交流促发展，互助共成长。 11月8日上午，石家庄市桥西区宫尹小学宫金庆校长、王烨主任、李荣姣老师赴石家庄市高新区第五小学送课助教。
创新是教育发展的不断动力，教师要不断更新教育观念、教学内容、教学方法。我们鼓励教师在教学中充分利用新技术、创造性的使用教材，加强学科整合，不断更新教学方法和评价手段。李荣姣老师执教的是冀教版六年级上册第五单元《百分数应用》第4课时《折扣》。具体环节如下：
情境引入
精心设计贴近学生生活实际中的折扣问题视频导入，制造悬念，进而达到以疑激学的目的。让学生从视频中主动发现生活中的折扣问题，抓住学生注意力的同时，也锻炼了学生思维的敏捷性。
折扣含义
为进一步增强对折扣的理解，李荣姣老师设置了“我来说，你来猜”的游戏环节。给出折扣，学生抢答对应百分数，给出百分数学生抢答对应折扣，给出分数学生说出对应的折扣和百分数，层层递进，学生激情澎湃，有效增强学生学习积极性。
解决生活中折扣问题
商场开业，全场八五折，学生根据题中的数学信息自己提出数学问题并解答，充分体现学生学习自主性。同时，李荣姣老师以智慧课堂为载体，将学生提出的问题归类展示在大屏幕上，学生根据提出的问题直观提炼出现价、原价、折扣的关系式。
李荣姣老师关注全体，尊重并鼓励后进生，给予后进生正确引导和鼓励性评价，极大提高了后进生学习积极性。
秉承提出问题多样化，给予学生展示机会，提高数学语言表达能力。
买一台电视机比原来便宜多少元？问题的提出，增加问题难度，有效提高思考力。
数学思想的渗透，数形结合“以形助数，以数解形”，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，能够变抽象思维为形象思维，有助于把握数学问题的本质。李荣姣老师借助数形结合帮助学生直观理解优惠15%的真正含义，使计算方法多样化。
小组合作 思维碰撞
新课标指出:”数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教与学的互动，能促进师生的交流、沟通、理解、启发与补充，在教学活动中，教师与学生交流彼此的情感，观念和理念，以求得新的发展，从而达到共识，实现真正意义上的教学相长、平等对话、合作建构。
在不同优惠方式下，在不同商店买同一件羽绒服为例，选择合适商店为例，展开小组合作。先让学生独立思考，有效培养学生独立思考能力，然后小组交流，思维碰撞，最后通过计算选择合适商店，让学生经历知识的产生过程。
展示汇报
联系实际
折扣是和我们生活紧密相连的实际问题，结合马上的“双十一”，让学生切身感受数学学习并不是枯燥乏味的，数学来源于生活又应用于生活，希望学生们能用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界。
反思教研
很荣幸得到高新区第五小学老师们的认可，“教以共进，研以致远”，教学之路漫长而意义非凡，愿我们不忘初心，以梦为马，不负韶华。
编辑：李荣姣
审核：王烨