问渠哪得清如许？为有源头活水来。为了构建问题导向、思维发展、小组合作的和美课堂。2023年11月9日，临沂第四十中学许祥莉老师带领全体小学部英语教师，开展了基于新课标主题意义下单元整体教学设计与实施研讨活动。各位老师在前期反复磨课的基础上，通过抽签，以及中高年级PK的方式，最终确定了由徐文娟老师和米雪老师给大家带来优秀课例展示。
（许祥莉老师主持活动）
“”和美"课堂优秀课例展示
（“和美”课堂活动安排）
第一节课是由徐文娟老师带来的六年级上册Unit6 How do you feel?的第二课时Take care of the others。徐文娟老师的课以本单元的的大情境作为依托，各个环节的问题创设，均体现了大单元的设计思想。整节课围绕课时话题Take care of others,学习了情绪单词happy,sad,afraid,worried等,创设的情境与话题Take care of others深层联动，在Let's act 及Task time 等一系列的教学活动中，将学生本节课所学习的知识在真实情境中激活，学生能做到在生活中问答对方的情绪与感受，并据此提出合理的建议，养成关心朋友和家人的习惯，体现了知识向能力和素养的转化。
（徐文娟老师课堂展示）
第二节课是米雪老师的四年级上册Unit4第一课时 Where is my cat?米雪老师的课以本单元的大情景My home 为依托，以Finding things in my home为大任务，紧贴课时话题Where is my cat?带领学生学习了家里的各种居室，学生可以做到对家里的物品位置进行问答和猜测。米老师的课堂活泼有趣，课前storytime的角色扮演，课中的Fill and chant，以及练习环节的Role-play都是课堂的燃点，一波又一波的点燃了学生学习的热情。一系列教学活动Listen and tick,Watch and answer,Think and say等，均体现了英语学习活动观。最后学生能够利用本节课所学内容绘画并描述出My dream home,达到了很好的输出效果。
（米雪老师课堂展示）
教师代表评课议课
各年级教师代表对徐老师和米老师的课进行点评。“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，各位老师分享了在两位老师课堂上值得学习和借鉴的地方，同时也对两位老师提出了参考的建议。
（各年级教师代表评课）
晋晓梅老师：徐老师在课堂上能做到眼中有学生，充分发挥了学生的主观能动性。情感渗透穿插在课堂的每一个环节，文化渗透也是自然又有意义。晋老师建议徐老师的小组合作环节可以给学生多留些时间，让学生能够做好充分的准备。米老师的课堂活泼生动，充分调动了学生的学习积极性，板书设计精美实用，是本节课的点睛之笔。
解瑞老师：徐老师课堂上设计的一系列问题由浅入深，激发了学生的学习期待，充分体现了大单元的设计思想。课堂上各环节的教学活动设计，均体现出了英语学习活动观。米老师的个人素质较高，围绕本节课的房间主题，设计了形式多样的教学活动，有效充分地调动了学生的学习积极性，学生课堂参与度较高。
唐自忻老师：徐老师课堂气氛活跃，主线清晰，紧紧围绕本节课的主题开展课堂。以问题为依托，学生代入感强，参与度高，情感渗透自然。米老师的课前展示生动自然，操练环节做到词不离句，课堂的各个细节都体现了米老师的用心设计。
凝练总结提升
许祥莉老师对徐老师和米老师的课提出了参考性建议。对于徐老师的课堂，许老师提出了两点：一是徐老师课堂设计的问题略多，前后重复，稍显琐碎，可以将问题进一步的整合；二是本课时知识内容结构性强，最明显的知识结构是针对bad feelings提出合理的advice，可以将这些知识进行结构化设计和总结，帮助学生形成认知结构，更有助于实现由知识向能力和素养的转化。许老师针对米雪老师的课堂提出：课时前面的情境是My home，中间穿插了Amy's home，造成前后情境不统一，整节课应该依托一个大情境进行设计。同时许老师提出米老师的课堂的时间分配问题，整节课留给talk部分的时间略短，可以把时间向这部分内容倾斜。
（许祥莉老师活动总结）
最后许老师结合本次教研活动主题提出了三点希望：
1.继续学习新课标，践行新理念；
2.通过多渠道，多交流、多研讨；
3.继续深耕大单元主题教学，将教材研透。
研韵悠悠，其华灼灼。本次教研活动让四十中小学部的全体英语教师对于主题意义下单元整体教学的有了更深层的交流学习。今后，我们将继续加强对英语单元整体教学的探索，构建师生互动的课堂，真正做到提质增效，让核心素养的提升在学习的过程中落地生根！
撰稿｜李慧芳
初审｜许祥莉
复审｜商晓娟
终审｜主父国情