——《分数意义和性质》单元整体教学的思考和实践
冬意渐浓，时光清浅。聚而论道，教研情暖。在这美丽的初冬，我们共赴一场“数”的盛会，为推进小学数学课堂教学改革，促进我校小学教师的专业成长，2023年11月9日下午，沔州学校小学部全体数学教师齐聚行政楼五楼会议室，参加了由五年级数学教研组开展的“《分数的意义和性质》单元整体教学的思考与实践”的教研活动。本次活动共分为课标解读、课例展示、评课三个环节。
课标解读
杨琴芳主任进行课标解读和单元教材分析与统整并提出教学建议。杨主任提出：基于单元整体性与一致性的视角来看，分数意义的教学在整个单元中具有举足轻重的作用。它既解决了究竟为什么要学习分数的问题，同时感受到分数是分出来的，同样也是数出来的，从而帮助学生从“分数单位累积”的角度去认识分数，也为后续分数四则运算的学习打下坚实的基础。
课例展示
胡淑怡老师执教的《分数的意义》一课，利用学生熟悉的数字“1”导入新课，激起学生学习兴趣。通过四个学习任务引导学生体会分数单位产生的必要性和现实意义。学生通过画一画、数一数、分一分等操作活动、小组讨论，从分物的具体情境中理解“分数是由‘1’分出来的”，进一步理解分数也可以是数出来的。胡老师运用数形结合的方法，在探究与对比中抽象出分数的意义。最后又利用数轴，巧妙地将整数、小数和分数融合在一起，让学生充分感受计数的一致性，即整数、分数、小数都可以数出来，都是计数单位的累加，引领学生“异中求同”、“同中求异”、验“相同——不同——大同”的过程。
评课
蔡群芳老师对本节课进行了精彩的点评，对胡淑怡老师给予了充分肯定，蔡老师指出了课上需要突破的难点:单位“1”的概念，分数表示量与率的两层含义，分数表示部分与整体、部分与部分之间的关系。最后，蔡老师对这堂课提出了自己的想法和建议，使在座的教师受益匪浅，也让大家感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量!
思想有声，行动留痕!在时光里赶路，在研讨里收获。我们将秉持教育的初心，以学赋能，在新课标的理念下，努力将理论学习与实践并行，继续探索单元整体结构化教学下的高效课堂!