为落实新课标要求，促进结构化教学，进一步提高课堂教学效率，夯实“双减”新政下的高效课堂，充分发挥教学技能在提升教师队伍素质、激发创新创造活力的示范引领性作用，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化教师队伍。我校本学期数学组以“辩课”作为教科研月活动的主要形式。
第一环节：课例展示
李素娟老师和田丰老师就《四边形的认识》一课进行同课异构。
本课中，李素娟老师通过让学生围一围、画一画、说一说、找一找等多种活动，让学生充分感知四边形的特征，培养了学生的合作意识、交流能力和动手操作能力。本课关注学生的学习过程，充分张扬了每个学生的个性，发展了学生的空间观念和创新意识，学生的智慧在活动中得到升华。
《数学课程标准》指出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会”。对于图形的知识学生已有初步的认识，所以当田丰老师由校园场景图引入新课时学生很快就能从熟悉的主题图中找出许多关于图形的信息，丰富了学生对四边形的感性认识，同时也马上激起了学生的对本节课学习的兴趣。
第二环节：以说促课
田丰老师和李素娟老师围绕教学内容，从设计意图、教材分析、教学目标、教学重难点、教学教法、活动流程等几个方面对这节课进行了阐述。
第三环节：现场辩课
辩课环节中全体成员思维激荡，灵感碰撞，提出的问题有价值、有意义、有深度，观点呈现有理有据，将活动推向了高潮。真理越辩越明，课堂的重点、难点和疑点都获得了充分的讨论，不仅献课教师获得了来自两方的客观点评，现场教师也无不感受到大开大阖的思辩洗礼，激发了思想的火花。
辩课结束后李静老师分享了她观摩此次活动的感受，首先李静老师对辩课的研讨形式和效果表示充分肯定，其次她认为全体教师要勤学多思，认真研读教材，引导学生进行多元的、多角度的、多层次的探索学习，让深度学习真正发生，让学生的思维看得见，真正提升学生的核心素养，不断促进学生可持续发展。
最后，由教研室摆主任对本次活动进行点评，他指出“课堂越辩越高效，教师越辩越善教 ”，“辩课”活动带给大家的不仅仅是一些答案，而是促发思考的动力，使大家对新理念把握得更准确，对教材的研读更深入，对学情的了解更透彻，同时也使教师的点拨能力、教学创新能力得以提升，教学实践不断丰富，教学智慧得以发展。
在探讨与争鸣中，让实践与思想一起跳动，激发我们对教育教学的深入思考，我们要紧扣“双减”政策，精心打磨自己的课，提升自己的个人基本功，用“辩课”这一束阳光，照亮思维，升华观点。“活动”有期限，“研究”无穷尽，本次数学组的现场辩课，一定能引发更为广泛的教研浪潮!
图片来源：数学组
编 辑：数学组
发稿部门：教研室
初 审：摆存华
复 审：张晓辉
终 审：杨 琼