一本书，一个世界；
书既是一位充满智慧的老师，
不断地启迪我们；
又像是一位真诚的朋友，
面对面地与我们“交谈”。
教师精神成长，
需要丰富的阅读滋养；
教师专业发展，
需要经典的教育专著引领。
《做有智慧的幼儿教师》这本书记载着幼儿在园的一日生活中，会发生各种各样的问题，有些不能让人理解的行为举动，作为幼儿教师，如何对幼儿积极引导，这是需要一定的教育智慧。其中分为理论篇和随笔篇，理论篇比较引人深思，以理性角度和案例分析令幼儿教师对自身工作产生更多思考与感悟，深刻探讨幼儿教育这一工作的特殊性。这让幼儿教师在提升自身专业水平、积累教育经验的同时，树立正确的教育理念，明白怎样在教育实践中运用教育智慧化解幼儿的难题，成为一名有智慧的幼儿教师。
身份转换
一、从教育者到观察者
在幼儿园现阶段，都会要求老师进行观察记录的撰写。那么观察记录的意义在于什么？观察记录可以促进幼儿的健康发展的保障；观察记录是实现教师专业发展的基本途径；观察记录促进教师对幼儿行为的关注和思考。但是在撰写教师观察记录的时候，我们都会存在一些问题：教师观察意识薄弱、没有重视观察记录的客观性、观察结果的分析缺乏有效性。其中客观性和分析的有效性最为严重。因为我园都是新教师居多，所以有时候在陪伴幼儿游戏的时候，并能及时对幼儿的精彩瞬间进行记录，这就会导致在撰写观察记录时，没有东西可写，冥思苦想。那么针对这样的问题书中提到了解决方法：
1.提升教师的专业知识
2.增强幼儿的观察意识
3.提高教师的观察能力。
积极策略
二、助力幼儿树立积极情绪的策略
《指南》明确指出:3-6岁幼儿的情感经验对人的一生具有长远的影响，幼儿如果此时无法集中注意力性格急躁、易怒、悲观或者孤独、焦虑对自己不满意等，会很大程度地影响其今后的个性发展和品格培养。”如负面情绪常出现而且神续不断，就会对个人产生持久的负面影响，进而影响幼儿的身心健康与人际关系的发展。而在书中提供解决了一些解决策略：“心情小屋”就是给幼儿提供一个安静的环境，和一些陪伴娃娃用来帮助幼儿倾诉自己的不良情绪；“心情贴纸”就是给幼儿在离园前贴笑脸花，安抚幼儿在环境中缺乏的安全感，从而喜欢上幼儿园......所以积极情绪价值对幼儿的一生有着举足轻重的作用。我们还需要知道幼儿现在存在的不良情绪的原因是什么：
1.理解误区
教师忽略了一日生活的教育价值，只管幼儿的吃喝拉撒睡，只要求身体健康就可以了。把幼儿情绪当成片面的行为不重视，从而忽视幼儿良好品质的培养。
2.主动忽视
有部分幼儿因为家庭原因会产生一些心理不健康或者行为异常的举动，但是幼儿园大多数都采取保健的教育形式，从一定程度上对心理健康轻视或者忽略，所以在出现此问题时，教师关注甚少。
3.不得“法”
在幼儿情绪不稳定时，往往不易被发现，或者有时教师及时注意到，也只是一句安慰的话语，往往不能深入了解其消极情绪的原因，也不知道应该用怎样的方式来对待消极情绪，更不知道怎样引导幼儿在生活中树立积极的情绪。
过错艺术
三、善待幼儿的“过错”有艺术
面对幼儿的“过错”，教师应该如何对待？我们应该以尊重幼儿为前提，理解、宽容幼儿并透过幼儿的错误行为，寻求幼儿的真实需求，顺应幼儿的兴趣，接纳幼儿的错误，通过助、推、导等方式，促进幼儿积极主动地学习与探索。
1.寻求幼儿真实需求时的“助”
幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动地探究和认识周围世界的强烈欲望。他们会把自然角里的植物拔出来，看看它们的根是怎样的；会把蛤蟆砸死，为的是给它举行葬礼。这些与众不同的想法和做法从表面上看似乎带有破坏性，教师们往往会误解幼儿的探究动机，将其作为错误行为加以指责，甚至视为品德问题而严厉批评，会打压幼儿积极主动探究的欲望与兴趣。事实上，如果教师能耐心地观察和倾听幼儿，真诚地询问和了解幼儿，就能发现幼儿行为背后的真实动机和意图，便可以为此“助”幼儿一臂之力，引发其新的思考与讨论。
2.顺应幼儿兴趣时的“推”
幼儿天生爱探索，对许多事物感兴趣。这些令幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题本身就已经暗含着教育所要追求的许多价值和目标，所以只要是在安全的前提下，教师就应该顺应幼儿的兴趣，促进幼儿去尝试、去探究、去发现，帮助幼儿建构新的知识。兴趣是最好的老师，是主动学习的内在动力。所以，教师要深入到幼儿的活动中，去发现幼儿的多种需求，包括从幼儿的一些负面行为中分析、判断他们的兴趣与需求，去理解、尊重他们，适时适当地“推”幼儿一把，以促进幼儿积极主动探索，把幼儿的学习兴趣推向较高的层次。
3.接纳幼儿错误的“导”
在幼儿园一日生活中，对待幼儿错误行为的积极教育方式是引导，目的在于以积极的师幼互动方式培养幼儿的自律能力，发展幼儿积极的自我概念和自我评价能力。当某个捣蛋鬼天天恶作剧，令教师心烦的时候，其实正是他表示需要教师的理解和关注。如果教师不分青红皂白地去制止，那么他的行为只会变本加厉。教师应做的是最大限度地理解、宽容、善待每一位幼儿。
学会欣赏
四、学会欣赏，与幼儿一起成长
在社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力源，教师必须学会用欣赏的眼光来看待幼儿的所思所想、所作所为。欣赏幼儿的“异想天开”“刨根问底”“特立独行”“心灵手巧” ......
多给幼儿一些欣赏，从中发现他们的优点或潜能，挖掘他们的闪光点，使幼儿鼓起自信的风帆，在人生的航道上劈波斩浪、奋勇向前。
多给幼儿一些欣赏，从中发现他们的缺点或心理异常，及时给予帮助和引导，促使幼儿健康快乐成长，拥有一个快乐童年。
通过这本书📖的内容我知道要想做好一个幼儿教师，不仅要有理论知识，更要具备三心：爱心、耐心、责任心❤️。而我们年轻教师一定要认真备课，做好每一节课的准备，除此之外，我们还得多听课，从别人的课堂上取得真经，再加上自己的努力，揉和在一起，我们才会有真进步，才能形成自己的授课风格。
其次，不仅要教给幼儿丰富的知识，但更重要的还是要培养幼儿良好的学习兴趣，调动幼儿积极主动地学习，教给幼儿学习的方法，让他们具备较强的自学能力，变传统的“要我学，教我学”为以幼儿为主体的“我要学，我会学”，这样孩子们才能积极主动地参与学习，独立地探究，源源不断地获取新的知识。
幼儿的成长是一个持续的过程，而学前教育则是为他们打的基础，作为教师，要做的就是平等对待每一位幼儿，尊重他们的成长特点，让他们自由的选择学着去探索，只有当教师成为陪伴幼儿一起成长的同行者，走进他们的心灵，教育才能收到水到渠成的效果，而最好的教育就是——爱💕！一名幼儿教师最大的幸福莫过于见证孩子最好的成长，在教育的道路上最希望孩子好的也是我们老师。对孩子教育时，要严格有度认真管教不敢松懈，积极的期望与尊重孩子自由去探索，这样的教育才有未来。其次我们应该引导幼儿学会正确看待自我，学会欣赏幼儿，自信有时候来自于孩子的天性，但往往在后天的生活中有些孩子的自信会被种种原因削弱，在人际交往中自信非常重要，自信从哪里呢？更多的就是我们家长和老师要学会去欣赏幼儿，去赞赏幼儿，让他们充满自信。
最后，记得有句话是这样讲的:"和智者在一起，你会变得更睿智；和乐者走过去在一起，你会变得更快乐。”这句话表明，人是易被外界环境影响与感染的。每个幼儿都有自己的个性和丰富的内心世界。虽然他们年龄小，但是也会有烦恼和不开心的时候，我们的教育就是要给幼儿创造一个有爱的环境，一个健康快乐、五彩斑斓的童年🌈。
亲爱的老师们，
去选一本自己喜欢的书籍，
泡一壶清茶坐下来；
细细研读，慢慢品茗。
你会找到前所未有的宁静，
愿你和我一样，
以书为种⼦，在我们的⼼⽥
种⼀株快乐的大树！