有人说，教师是世界上最孤独的职业，带出每一届学生，经历每一次离别，在鲜活的年轻人中迎来自己的苍老。但我只知道在教育这条道路上，我与学生结伴而行，共同欣赏沿途的风光。寒来暑往，三尺讲台，见证师生成长的点点滴滴。
今年我有幸担任六年级的数学教学工作，压力也随之而来，担心小升初没有把学生的潜能发挥出来，担心辜负学校和家长的信任。
毕业班的压力、月考成绩的不理想，导致我这一段时间变得很着急，批评他们的次数变多了，我心里想：学生现在很讨厌我吧。
随之而来的一件事改变了我的想法。上周五把我女儿带到了学校，下课铃一响，学生就跑到我身边和我女儿玩，看到他们开心的笑脸，我才发现他们也是爱玩闹的孩子。我应该做的不是把我的压力传给他们，而应该激发他们学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。首先要调动学生对数学知识学习的兴趣。让学生们在学习数学知识的过程中感受到数学的乐趣，享受解题的乐趣，进而让学生自己去掌握数学解题方法，学会自主学习。
第一步：备课
在课堂设计上多下功夫，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等。
第二步：激励
班级优化大师的光荣榜激励，让学生上课回答问题更积极。
第三步：分层
对学生进行分层，对于优生，要想抓住他的思维，要给他留有悬念，让他们之间存在良性竞争；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不明白你在讲哪儿，要多提问；而对于后进生，要多鼓励，制定简单题目，让他们跳一跳够得着，尝到成功的喜悦。
有人说，陪学习慢的学生长大就好像在陪着一只蜗牛散步。我们可能会抱怨他们爬得缓、成长得慢。渐渐地，我们也变得焦躁、着急。其实，如果我们静下心来，慢慢地陪着走在我们后面的小蜗牛们，与他们共同学习和成长，我们也一定能欣赏到另一种教育的美好图景！所以，陪着蜗牛散步也很美。
在接下来的时光里，我将尽我所能把知识交给我的学生，不仅只关注他们的结果，更应该看到他们的努力过程，陪伴他们开心快乐的成长！