一砖一瓦，一石一林
幼儿园里惊现“长城”！
这是怎么回事？
原来是大班的孩子们当起了小小建筑师，
他们经历了N次探索，
以及N+1次尝试，终于………
话不多说，我们这就去瞧瞧！
缘起 长城
十一假期孩子们回来后，纷纷讨论自己去哪里玩，“长城”成了孩子们讨论的热点，这也激发了孩子们搭建万里长城的兴趣和欲望，于是我们适时抓住教育契机与孩子们一起开启了搭建万里长城的游戏故事。
“云”观 长城
孩子们对于“长城”得故事十分好奇，于是老师在网上收集资料，和孩子们共同阅读视频、照片、文字解说等形式，带领孩子们学习长城知识。通过学习了解到长城有城门、烽火台、边墙，中间还有一条通道。
设计 长城
经过一系列得学习之后，孩子们对长城得外观、结构有了一定得认知经验，于是先请幼儿们进行分组来设计自己眼中的长城，引导孩子把设计画出来后进行思维导图式分体细化，便又开启了游戏。
我设计的长城
思维导图分解式的长城
初建长城
杨宇小朋友首当其冲来到建筑区搭建自己的长城，他的长城有了城门、烽火台、边墙还有长城的路，属于自己的长城就搭建好啦，小朋友们纷纷鼓掌，但有的小朋友提出：长城是弯弯的，不是直直的的呀！
孩子们的问题：如何才能让长城的路变得弯弯的呢？
在问题中孩子们去建筑区寻找到了如何才能使长城的路弯弯曲曲的，那就是：直三角积木！
二次 搭建
孩子们在初建长城时，对于长城弯路问题进行了讨论和交流，并提出了解决问题的办法，于是，我们进行了第二次的搭建。
问题
天蜜：我觉得长城烽火台都一个样子，我看到的长城是大大的，不一样的
秋涵：那怎么才能变的不一样呢？
老师的支持：
根据孩子们的问题，老师寻找了一些其他小朋友搭建长城的烽火台的样子，孩子们纷纷发现，烽火台原来还有：长方形、正方形、菱形等等各种样子，通过观看图片孩子们大胆发挥自己的想象力
三次 搭建
孩子们在搭建长城中又突破了一个难题，他们的兴趣更加高涨，继续搭建不一样的长城
问题：
左明心：我跟爸爸去的长城都是有台阶的，而且有高有低，为什么咱们的长城是平平的？
李祎泽：我想到了，我们可以用积木搭台阶
李婧琪：我们还可以中班搭路的样子，把长城的路也变得从低到高从高到低
“趣” 玩 长城
游戏中孩子们根据自己的搭建计划，明确分工，通力合作，干劲十足!从材料的筹集到运送、搭建...每一块积木都为长城的建成发挥着重要的作用，果然人多力量大，在大家的共同努力下，“万里长城”竣工啦!
孩子们通过图片对比、幼幼交流、师幼讨论，反复思考，不断调整和探索，体现出幼儿较好的坚持性。整个过程中，他们知道了在搭建前，需要进行一定的观察和计划;在搭建时，需要计划积木的搭建顺序，发现问题解决问题，这都是对已有经验的梳理和丰富。同时，能大胆尝试和探究材料的不同用法，将不同形状的积木进行组合，表现出积极主动、敢于尝试等良好的学习品质。
游戏中，孩子们通过搭建万里长城，深入地了解到长城是世界文化遗产，是古代人们智慧的结晶，万里长城象征着中华民族坚强不屈的精神、克服困难的毅力。通过本次搭建游戏，还进一步培养了孩子们的民族意识与爱国情怀，让中国长城这一世界奇迹根植于孩子们的幼小心灵，更让他们从小为自己是中国人而感到骄傲。
编辑排版：李爽老师
素材收集：大班全体教师
审核：侯雪梅老师、赵颖老师