游戏缘起
一个积木、一个轮胎，甚至一片树叶、一块石头，都可能引发小朋友乐此不疲的游戏。当我们轻轻俯下身，倾听小朋友的童言趣语。
这次户外活动时间，我们班的小朋皮们被幼儿园门口的轮胎吸引了过去。幼儿在地上推轮胎，一边推还一边说:"你们快看我推得多快啊！"幼儿坐在轮胎上旋转着，幼儿把轮胎叠得高高的…幼儿对轮胎这么感兴趣，关于轮胎的一系列探索之旅开启啦。
游戏实录一：轮胎初体验
问题：轮胎怎么玩？
小朋友们看见了彩色的轮胎。
幼儿:“幼儿我们一起来玩轮胎吧！"其他小朋友们也感兴趣的围了过去。
幼儿不禁发出了疑问:“但是轮胎怎么玩呢？"小朋友们把轮胎搬了过来，坐在里面，交流了起米。
解决问题
幼儿:我们可以把轮胎摆出各种各样的形状。
幼儿:我们可以在轮胎上走路。
幼儿：我们一起跳轮胎，钻轮胎。
幼儿：我们还可以滚轮胎比赛。
有的幼儿把竖起来的轮胎当做山洞，钻过来钻过去，像火车过山洞一样，有的幼儿把轮胎叠高，有的幼儿在上面走。
教师思考
在幼儿玩轮胎的整个过程中，轮胎不仅可以作为运动器械进行滚、推、拉，它还可以成为幼儿游戏的道具。通过观察小朋友初次进行探索玩轮胎的活动，发现他们自由探索了多种创意玩法。
如:踩轮胎、滚轮胎和叠轮胎。他们还进行了双人和多人合作游戏，同伴合作的游戏形式更能促进小朋友们相互学习，共同成长。
游戏实录二：组装跷跷板
问题一：在轮胎上走不稳？
幼儿把轮胎平铺，走起了轮胎。“哎呀，不好走”，幼儿停下来嘀咕着。
幼儿：你怎么了，怎么不走了?
幼儿：会摔跤，走不稳。
解决问题：
幼儿：轮胎软软的，不能用力踩。
幼儿：不好玩，我想玩跷跷板。
幼儿:“你们看，那边有木板，我们一起去瞧瞧吧！"
幼儿: "要不，我们把木板搬到轮胎上面，是不是会更好玩。" 于是小朋友们开始了轮胎加木板的探索。
幼儿表征
问题二：木板抬不动怎么办？
这时，幼儿望着我说:“老师，这个我抬不动。”我没有马上回应他。而是选择继续观察.观察到最后，提问:一个人抬不动，那要几个人才能抬动呢？这时，幼儿:“我帮你吧。”两个小朋友开心地搬起木板往轮胎上放去。
解决问题
游戏过后，我们进行了分享与反思，帮助小朋友梳理游戏过程，我播放了孩戏中的视频…. 在观看视频中，幼儿发现木板抬不动这一问题，引发了孩子们积极思考与讨论。
幼儿：可以两个人抬。
幼儿：你抬一头我抬一头。
幼儿：叫小朋友帮忙。
幼儿：还可以用拖车拖过去，在一起抬起来放在轮胎上。
教师支持与思考:
我们在活动过程中尊重幼儿的想法，孩子在搬弄轮和木板时，锻炼了孩子的手部小肌肉力量，并在游戏中发展了小朋友们的沟通合作意识。充分发挥幼儿的动手动脑能力，同伴间相互合作，探索。
游戏实录三：初玩轮胎和梯子
有了前期精心的准备和经验铺垫，趣味组合轮胎的游戏开始啦！这一次幼儿到游戏场地。便听到有人在说:“走，我们一起去搬梯子。
来到木梯收纳区友荷对家鸿说: 你抬那一头，我抬这一头。
睿睿这时看到后说: “我一起来帮你们抬。”
材料准备就绪，孩子们迫不及待想大显身手了，幼儿急忙叫住幼儿:“快来，我们一起玩轮胎和梯子。
这样玩了一会儿，只见幼儿和幼儿两个搬来了一个梯子，她俩把梯子和轮胎组合起来，连成小路在上面走。其他孩子看到了，也都搬来梯子学着她俩的样子玩起来，幼儿把梯子的一头搭在轮胎上，玩起了攀爬的游戏。玩了一会儿后，他觉得有点低，就把梯子两头都搭在轮胎上，玩起了“过小桥”的游戏。
发现问题
幼儿:走过去的时候，梯子有点不稳，有时会掉下来。
幼儿：走的时候，梯子动来动去，我有点害怕。
幼儿：这玩的有点困难。
解决问题：
幼儿：梯子放在轮胎上太少了。
幼儿：走的时候可以拉着别的小朋友的手。
幼儿：我们可以用一个东西放在旁边扶着走过去。
幼儿：可以在梯子下面多放几个轮胎。
幼儿：可以用轮胎把梯子压住就不掉下去了。
幼儿表征
教师反思：
幼儿游戏没有预想中的丰富，也没有干涉幼儿的游戏活动，也没有提出建议，完全是幼儿自主、自发的活动。他们在游戏过程中学会了发现问题并表述出来，通过讨论，也能得到解决问题的方法。这个过程，既是幼儿对之前游戏的回顾，也为后面的游戏提供了方法支持。
游戏实录四：再玩轮胎和梯子
有了之前的活动经验和反思总结，幼儿开始了新的游戏。带着论时得出的答案，他们迫不及待地想要试一试。
游戏一开始，小朋友们就用他们想到的方法进行试验。刚开始用三个轮胎支撑梯子，玩了几次后，觉得稳一点了，就开始给每个“小桥”下面都多放了一个轮胎。
发现问题：
其中一个“桥”变得更不稳了
幼儿看了一下说:“幼儿，你放的这个轮胎太大了，梯子都翘起来了”。
幼儿:“就是，要放一样大的轮胎才稳”。
解决问题
幼儿：两头的轮胎要一样高，还要分开一点。
幼儿：中间的太高了，两头会翘起来。
幼儿：把轮胎换成一样的。
幼儿：还可以用轮胎压住两头。
于是，他们又进行了调整，在发现多放轮胎可以让“桥”更稳后，小朋友们在梯子下面放上了更多的轮胎。
这时，幼儿又有了新的发现，只见他用一只手滚着一个轮胎从“小桥”上走过，还得意的让其他小朋友也这样试试，我向他竖起了大拇指，小朋友们也都学着他的样子玩起来，幼儿和还发明了更高难度的动作，两个手滚着轮胎走过“小桥”，小朋友们就这样尝试着新的玩法。
支持策略与思考:
在游戏中，不难发现其中所蕴合的价值，科学方面---多次尝试搬动轮胎，适时调整轮胎位置。通过观察、比较、操作等方法，发现问题、分析问题和解决问题。激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。健康方面--在自主探索阶段，幼儿通过实践和反思，发现了轮胎的多种玩法，很好的激发了孩子的探究兴趣，并发展了幼儿走、钻、爬、跳的运动技能，为后续的游戏打下了坚实的基础。
在游戏的过程中孩子们发现了轮胎的大小统一对梯子的稳定性有直接的影响，说明幼儿善于发现，能从以往游戏经验中得出直接经验，并运用到当前的游戏中去。在游戏中，幼儿还能通过模仿、创新的方式增加游戏的趣味性。
活动延伸：花样玩轮胎和梯子
在发现轮胎和梯子的各种玩法后，幼儿不断的边玩边探索，通过和新加入材料间的组合，还创造出了其他的游戏，如组合滑梯、坦克等。