反思是成长的底色，理念是成长的基石
高青县第三中学 刘路洁
一直不知道从何写起，这段时间的紧张……
刚开始接到教研员李老师的通知，准备省教研员调研的公开课，是忐忑不安，这种既是心理上的紧张，也是对自身能力的不自信，初出茅庐的年轻教师何以代表高青思政课教师团队。但接到通知也就是接到命令，必须展示好高青思政课年轻教师良好的风貌和扎实的基本功能力。
遵循大单元教学的理念，着手准备九年级上第三单元《文明与家园》的复习。因省教研员是第一次来高青，加之新课程标准中课程理念的要求“以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程”，因此选材从家乡资源出发。选取乡土资源既对外宣传家乡建设，也是培养学生对家国的认同感和自豪感。
一、一堂好课，是磨练；一次成长，是反思
本节课《文明与家园》的复习以“体系建构 夯实基础”、“案例分析 提升能力”、“拓展实践 素养培育”三部分展开。第一部分着重构建思维导图，培养学生的整体思维，树立大单元意识。第二部分着重提高分析材料的能力，培养学生问题意识，以真实生活为基础，培养学生发现问题、分析问题、解决问题，提高价值认同和价值判断的能力。第三部分着重培养学生思维，以命题的形式转换学生身份，从做题到出题，提高学生的知识迁移的能力。本节课的案例采取“蓑衣樊村”的绿色发展和“黄河大集”的开市，贴近学生生活和实际，设计梯度问题，培养学生的高阶思维，注重知识内在生成和核心素养培育，增强学生对家乡美的自豪感，激发学生建设家乡的使命感。
第一次评课，四中李雪老师点出思维框架重点点明逻辑体系、素材材料做好选取和取舍、学生活动时间要充分等。很感谢李老师指导，随后李老师把它形成文字版（既点出不足也给出了建设性的建议）。这让我看到一位老教师对专业的认真、对听课的反思、对年轻教师的负责。
第二次评课，只是简单的备课组内的交流，梳理课件的逻辑、检查课件的内容等，力争做到精益求精。
第三次评课，省、市教研员、各学校的经验丰富的前辈分别从“思维导图、真实情境、教学环节、素养培育、学法指导”等方面进行了评课。主要谈谈省教研员和市教研员的建议。省教研员张彩霞主任提到以下四点：一是思维导图可以把要求前置，评价先行，给学生充足的时间点评；二是自主命题给学生充分的材料，做好设置何种题目类型和时间上的要求；三是加强习近平相关理论思想等时政素材；四是区分新授课和复习课教学目标的撰写。市教研员代海林主任提到两点：一是命题培养方面注意思维过程的体现，对于学生的命题要进行评价；二是注意口头语，评价语言要丰富，产生互动性。这些建设性的意见指出了本节课的不足，也让我看到了今后努力的方向。
今后的教学中，我将继续深刻领悟心得教学理念，不断提升自身专业能力。首先强化时政学习的敏感度，这种敏感度不仅仅体现在时政复习，更应该放在平时，让理论内化于心，学生才会外化于行。其次做好中考命题的研究，在课堂上适当的穿插自主命题环节，以生为本培养学生的核心素养。最后提升自身素质，加强专业学习，比如教学目标的撰写、情境素材的取舍、教学评价的多样等。
二、一次讲座，是洗礼；一次成长，是感悟
省教研员张彩霞主任“新时代思政课教学的道与术”的专题讲座，更是让我受益匪浅。张主任分别从“取势，愿乘长风破万里浪；明道：回归初心的教学理念；优术：素养导向的教学策略”三个层面阐述了思政课立德树人的重要价值导向，明晰了思政课价值导向树立的初心使命，点出了思政课素养导向达成的实施路径。
欣逢盛世，更感受到思政课和思政课教师的春天，也看到了我快速成长的可能性。张主任将先进教学理念与鲜活教学案例有机融合，强调思政课教学要有初心的坚守和优术的策略，为党、为国培养有理想、有本领、有担当的时代新人。教学理念的更新是时代的要求，也是教师不断发展的机遇。思政课的立德树人不仅仅是说说而已，更是要落实在日常的教学活动中，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
新理念引领新成长，新成长促进新提高。本次讲座从为国家育人和新课标引领的高度、从学科建设和素养导向的深度为我今后的教学提出了更高要求，也指明了新方向。作为新时代的思政课教师，责任重大，要以矢志不渝的信念讲好思政课。
今后将以省教研员莅临指导为契机，提升自身素质，加强专业理论学习，做好“双新”课堂的践行者。借助思政课春天的东风，上好思政课，讲好中国故事，传播好中国声音。以“真听、真看、真信”的姿态展现思政课教师形象，发挥思政课立德树人的关键作用。
欲借长风乘势起，敢凭执着弄潮来
高青县实验中学 岳亚琼
2023年11月7日，教师专业素养提升和课堂转型教研活动如期而至。
课无止境，研之则明
课例展示一：高青六中徐老师执教新授课《做负责任的人》。徐老师采用议题式教学，设置总议题：怎样做负责任的人，子议题：生而有责，担不担？责任在肩，如何担？践行责任勇担责。议题设计思维进阶层层递进，积极探索课堂教学新方法，采用张桂梅老师案例，既具有教学性，又兼具育人性，引导学生开展自主探究和合作探究相结合，让学生认识社会，在社会中勇担责任。
反思一：反观自己参加2023年青年教师课堂比赛使用议题式教学，算是初试，但在日常教学中议题设置容易出现两张皮，盲目跟风，只是为了议题而议题，忽略学生的思维能力和教学内容，尤其是议题情境创设和议学活动设计缺乏深度思考，还须进一步学习和研究。
课例展示二：高青三中刘老师执教复习课《着绿色发展 重文化传承》。刘老师复习课思路清晰，教学环节层层深入，培养学生高阶思维，具有明显的时代特色和地域特色，让学生有话说。构建知识体系，引导学生树立大单元概念；采用案例分析，引发学生对身边事的关注和思考；注重拓展实践，让学生成为命题家，培育学生核心素养。
反思二：执教初四复习课一直是我教学中须努力的地方，知识记忆和学生能力培养存在矛盾，刘老师的课提供了一个新思路，让学生在做中学、做中用、做中理解，即使不背也会做题，平时要注重选取典型案例和时事热点，实现学生知识记忆和能力提升、素养培育的双向奔赴。
学无止境，问之则深
省教研员张老师做了题为《新时代思政课教学的道与术》的报告。思政课教师正面临最好的时代，这是机遇也是挑战，我们要有乘势而上的勇气和决心。思政课本质是讲道理，为什么讲？讲什么？如何讲？这是我们需要考虑的问题。张老师的“道”中坚持素养导向、以学生为中心、以学生为基础。张老师的“术”指向素养导向的教学策略。
今天的活动虽然结束，但给我留下的很多思考仍在，张老师说：“教师的高光时刻就是他立足于课堂之时”，让我愧疚。作为一名年轻思政课教师要认识到自己的责任，“忙”可能只是一个借口，时代在变，学生在变，我们更要变，积极转化新的教学理念、坚持学习、不断提升自身素质，适应时代的变化。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，学习是一生的课题。
向阳而生 逐光而行
———“双新”课堂专题研讨会学习心得
高青县第五中学 李亚男
11月7日，我有幸参加了山东省教科院专家张彩霞主任指导的高青“双新”课堂专题研讨会。本次活动分观摩教学活动以及互动研讨活动两种形式，下午张彩霞主任还为我们做了题为《新时代思政课教师的道与术》的主题讲座。通过本次活动我收获颇丰，感慨良多，现将自己的心得体会总结如下：
一、课堂教学要精心对接课标要求
要进一步研读新课程标准，走出传统教学误区。《新课程标准》中要求教师注重思维、情感和行为方式的培养。这就要求道德与法治教师尽快走出传统教学的误区，充分发挥本学科吸引学生的独特条件，充分了解和把握新课标，倡导探究学习，使学生真正成为学习的主人。在研讨会上六中的徐世巍老师给我们带来了以“燃灯校长”张桂梅为例展开了以“怎样做负责人的人”为总议题的议题式课堂盛宴。徐老师的这堂课充分体现素养立意，选材精良，学生在课堂上进行了充分而深入的课堂探究活动，是学生真正成为学习的主人。
二、课堂教学要精准选取课程资源
道法教师要用好教材，创造性地使用教材，要指导学生阅读课外书，如社会主义核心价值观系列读本等，进行立德树人教育。教师也要引导学生关注生活这本“无宇书”，关注社会生活百态，结合节日、纪念日等让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养，感悟人生的真谛。研讨会上三中的刘路洁老师就以蓑衣樊村的发展故事以及黄河大集的相关课程资源为我们带来了一堂耳目一新的道法复习课。整堂课力求创设情境的真实性，用身边的事讲天边的道理；利用材料，让学生进行自主命题，让学生真正做到用以致学。
三、思政课教师要善于取势、明道、优术
在下午张彩霞主任题为《新时代思政课教学的道与术》的主题讲座中，有这样几句话让我豁然开朗：第一句思政课的本质是讲道理，思政课教师要在最好的时代乘风而行。第二句话是思政课教师要以素养为导向，引导学生将想得到的美丽变为看的到的风景，将看得到的风景变为走得到的景区。第三句话是思政课要把讲好道理作为本质要求。这些都提醒我作为一名思政课教师，要做到取势、明道、优术。
“路漫漫其修远，吾将上下而求索”，一天学习，我更加明确了自己要继续向阳而生、逐光而行。在今后的的教学工作中，要把自己所听、所学认真地反思，输入输出，更好地服务自己的教学，提高自己的教学水平，给学生奉上精彩的道德与法治课，培养出有理想、有本领、有担当的时代青年。
2023年11月9日
潜精研思 明道优术
——“双新”研讨会心得体会
高青三中 张延荣
11月7日参加了主题为“核心素养视域下的教师专业素养提升与课堂教学转型题质的研讨会”活动，聆听两位老师的公开课和省教研员的报告，受益良多。
两节年轻老师执教的公开课都落实了立德树人的根本任务。做到了：一是目标引领有魂。都能根据新课标指出的“教育要培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”设定教学目标，并围绕目标制定教学任务。二是思路设计有序，围绕目标设计教学情境，有精彩的课堂导入，精巧的教学设计，精准的教学过程，整个过程环环相扣，逻辑明细。三是教学内容有情，教师通过具有时代性、生活性，具有感染力的情境引入课堂，徐老师的燃灯校长——张桂梅老师的案例，刘老师采用的是具有“蓑衣樊村的发展”、“黄哥大集”的案例，激发学生共鸣和参与、探究的热情，完成育人目标。四是课堂精准有效。注重对学生的立志教育，在潜移默化中完成素养目标。徐老师引用张老师的事迹，一案到底的议题式教学，将道德与法治氛围营造起来，讲知识渗透到课堂的同时，让学生能受到感染，从而积极参与、积极履职。刘老师选取了具有本地特色的“蓑衣樊村”和“黄河大集”的案例，引导学生励志，激发我们思维方式行为方式的传统文化的烙印，引导学生树立正确的价值观，培养学生建设祖国、建设家乡的情怀，引导学生树立自信品格。
张主任的报告从取势、明道、优术三个方面阐述了新时代思政课教学的道与术。受益匪浅，感受良多。
首先，进一步明晰了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。面对你两个大局，道德与法治老师要认识到：我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人！“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来，要求思政课程理念再更新、视野再开阔和格局再拓展。
其次，在课堂教学设计中要遵循“思想政治工作规律、学生成长规律、教书育人规律”三大规律，坚持四种理念，践行八个“相统一”原则，优化教学方式，坚持教学相长。要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重开展跨学科教学等实践研究。
最后，落实课标要求，优化道德与法治课堂教学。注重案例式教学、要积极探索议题式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。增强课堂教学实效，打动心灵，让思政课真正成为一门教师用心教、学生用心悟的课程。注重整体化策略、情景化策略、活动化策略、深度化策略。
一天的学习很快结束了，今后一定积极参加各类学习活动，提升自己，探究新的教学理念，优化自己的课堂教学，乐教爱生、启智润心。
最好的时代遇见思政
——双新课堂研讨会所感
高青县第三中学 徐茜
“核心素养视域下的教师专业素养提升与课堂教学转型提质活动”使我获益匪浅，听君一席话胜读十年书。
两位老师的课给了我在今后的教学中新授课和复习课一个新的思路。徐老师的做负责任的人这一课，以燃灯人张桂梅老师为主线，一案到底，思路清晰环环相扣，她以议题式教学展开，总议题：怎样做负责任的人，下设三个子议题：生而有责 担不担；责任在肩 如何担； 践行责任 勇担当。本节课以学生为主体，学生演绎环节，使学生感同身受，真正的实现了共情；夸赞环节使同学们感悟别人的不易，学会感恩，在教学过程中更注重思想情感的熏陶。本节课的议题式教学给了我一个很好的学习机会，让我对议题式教学的研究有了一个清晰的思路。
刘老师的复习课以蓑衣樊为例展开，首尾呼应，既实现了本节课的教学目标又起到了对家乡宣传的作用，体现出了家国情怀。大单元教学通过思维导图把单元重难点清晰的展示出来。学生自主命题环节，使学生走进出题人感悟出题人，对学生今后在答题中寻找解题方法有很大的帮助。课件设计也有很多值得我学习的地方，本节课的大量素材搜集颇具匠心，从中国推介----高青县到黄河大集再到非遗传承人崔传芳老人的故事，每一个环节都是精心设计选材，内容讲解深刻，使学生复习知识点的过程中也了解了很多家乡文化。
张主任的精彩讲解，使我感受到作为一个思政教师的骄傲。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在最好的时代我们要乘风而行，把握机遇，思政课给了我们思政教师更多的发展机遇。在今后的教学中要不断备课，常讲常新，多参与各种活动，每一次活动都会有新的收获。教学要回归初心，把握好三大规律，思想政治工作规律，教书育人规律，学习成长规律，在教学中以正面教育为主，在今后的教学设计过程中，引领学生从身边的事身边的人展开，以生活为基础，从生活中来到生活中去，贴近小生活，关注大生活，引导学生去探寻具有生活意义的课堂。
教师专业素养提升与课堂教学转型提质是每一位教师专业成长路上的必由之路，我们应下真功夫，不断借鉴名师的经验，向名师学习，向同事学习，向学生学习，善于总结，善于反思，善于提升，形成自己的教学风格，实现自己的教育理念。
始见天地，方知洞天
——省教研员指导高青“双新”课堂培训心得
高青县第三中学 吕廷芳
一天的培训仿佛引领我进入另外的一个道德与法治学科。总结自己的收获如下。
收获一：“双新”到底是哪“双新”带来的困惑，才让我更加明白了李彩霞主任讲座中“取势”的重要性，之前我对国家的大政方针，道德与法治、思政学科的大趋势仅仅止步于知道有这么个事，对其中的内容不甚了了更有甚至是人为的不愿意去了解。可以说这次学习让我愿意去关注“势”，关注国家大事。
收获二：对我心灵触动最深的是张主任播放视频中的小姑娘背诵乘法口诀的视频，很多老师越看越笑，我当时是越看越想哭。这个视频让我想起刚上一年级儿子每天写作业的难得哭的场景，为了秉承男孩子晚启蒙的信念，为了快乐的童年，他基本上是零基础上一年级。刚开学第一月基本上每晚都哭，我和他爸爸也如视频中的父母轮番上阵“帮助他”。我就想难道真的那么难吗？现在拼音学完了，他现在每天晚上哭的次数也越来越少了。我就想难吗？如果说难的话也应该是难在他拼音学习和他真实的生活是断开的，难在没有真实情景的搭建。这也就是张主任带来的体验式学习。
这对我自己的教学也带来触动心灵的撞击，为什么会有那么多的孩子学不会，背不过，不愿意去学。最根本的原因可能就是真的很难，难在别人觉得简单，难在被人都学会了只有我还不会等等。所以以后的教学中我要住的是真正觉得难的同学，而不是学起来很起送的同学。
收获三：第三个收获来自于刘路洁老师的展示课，她的框架结构图以及复习课答题思路和方法的引领对我的教学启发很大。可以说让我豁然开朗，这就是我一直追求却又迷茫的地方。
路漫漫其修远兮，道德与法治教学的探索之路才开启征程，努力去学习他人，学习理论来武装自己，服务于我们的学生，实现自我价值。这亦是一种幸福！