质量分析明方向 凝心聚力提质量——记初一年级语文组第一次备课活动

　　随着期中阶段性检测的结束，老师对教与学的研究也开启了新的起点。为全面了解初一年级教育教学实际，增强教学的针对性和有效性。初一年级语文组召开了教学质量分析会。

　　此次分析会由毛老师主持，全体老师参与。议题集中，议程明了，各位老师依次发言，针对期中试卷，围绕年级学生的答题情况做细致分析，供全组交流及讨论。

　　颜老师提出学生的问题：1.读题、审题不清，拿到题不会只做不看题干要求或阅读材料；2.基础知识不扎实，名句默写错别字较多，文字表述中语言不规范，造成不应有的失分；3.课外阅读量少，习惯差，甚至没有耐心，阅读中理解不准确，答题不到位，不爱思考；表述不严谨，词不达意。

　　李老师提出在以后教学中要夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强阅读积累，培养学生的语言感悟能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。

　　罗老师提出阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力 。要带领学生在阅读实践中培养阅读的能力，使学生学会怎样品味语言，怎样捕捉文字背后的隐含信息，怎样揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎样获得审美的愉悦，怎样对文本作出既富有创造性又符合文本实际的解读。充分利用好教材的同时，加大学生的课外阅读量，提高阅读速度及质量。 

　　总之，要进一步明确语文考试要求，注意训练学生良好的考试习惯：字要规规矩矩地书写，题干要仔仔细细地审读，答案要认认真真地琢磨，作文要工工整整地完成。要扎扎实实引导学生多读书，多积累，多读题，重视精选精练精讲，不断查漏补缺，积累答题经验，使学生的应试能力得到进一步的提高。