2023年电白区小学英语骨干教师能力提升培训活动
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,进一步提升我区英语教师队伍素质和学科教学水平。10月19日上午，茂名市电白区小学英语教师骨干教师能力提升培训第二期如期在电白四小举行，区教研员梁晓波老师带领了62名小学英语骨干教师参加了本次的培训。
上午第一堂课由茂名市何丹婷名教师工作室的郑雅老师带来课例 Chinese Festival 郑老师教学思路清晰，课件图文并茂，首先通过 chant 和 sing songs 激发了学生已有的知识背景，引出话题 Chinese Festival,接着从巧增材料、丰富文本和巧设活动等层层递进活动，拓展了学生的传统文化知识的内容和范围，最后回归自我升华情感教育，环环相扣，步步精彩，能有效地利用媒体、动画演示等先进的教学手段，每个节日的操练活动多样化，能让学生从语言、表达、想象写作等方面都得到提高。
第二堂课则是由何丹婷名教师工作室的庞娉婷老师带来绘本课例 Lady in the moon ,庞老师通过音乐和猜谜激发了学生的学习兴趣，接着通过封面解读的方式引出主题，在过程中更是巧设支架引出中国神话故事“嫦娥奔月”以及用传统文化国粹《皮影戏》进行产出。这不仅增加了课堂的趣味性，而且为学生们提供了“学中乐，乐中学”的机会，带给他们一场视觉的盛宴，一节别开生面的课堂。在这节课呈现了从无到有，孩子们真实学习、成长的过程，这是无价的。
第三堂课，由茂名市新世纪学校的张菊老师结合郑老师和庞老师的课例分享了讲座《聚焦单元大观念践行英语学习活动观》，张老师给我们讲解了学科大观念的主要内容，并以六年级上册Module4 Enjoy the festival。为例详细讲解了在教学活动观下的教学设计的具体途径和方法，主要是从强增材料、丰富文本；巧设活动、理解语言；巧设支架、应用语言和巧用迁移、习得语言这四个方面去梳理文本。既有理论又有实践课例，对一线教师们学习和操作大观念单元整合教学很有启发意义和引领作用。
台下老师们都在聚精会神地观摩学习
课后老师们也非常认真地对郑老师和庞老师的课堂进行了小结。坡心镇中心小学杨老师、滨海小学陈老师等老师分享了关于课例个人独特的见解，最后由林头镇中心学校的教研员钟丽丹老师做出总评。钟老师提出：“听完这两位老师的课就在对自己进行灵魂拷问；我们的课件精美紧扣主题了吗？有效地使用信息技术去提高教学效率了吗？有效输出了吗？有语言支架吗？有拓展了吗？”她表示自己也是听完课之后才知道原来端午节有喝雄黄酒、挂艾草、戴彩绳等习俗。因此，在教学之路上教师需不断地学习进而提高自身的知识水平和教学教育能力。
凡心所向，素履所往。秋色满郡园，稻香溢良田。电白区小学英语骨干教师们将在一次又一次的相聚中收获新知，在一堂又一堂匠心课中学习新法，不断追求、更新目标，成就优秀的自己，积蓄力量为电白的教学教育添砖加瓦。
10月 19日下午，茂名市何丹婷名教师工作室成员继续给我们带来精彩纷呈的课例展示和讲座。
首先由茂名市何丹婷名教师工作室陈雨杏老师给我们带来一堂精彩的听说课Module7 Unit1 He can’t see.第一课时。
陈雨杏老师先用自己拍的小狗视频，创设情景，激发学生的已有经验，然后巧增文本引出guide dog,hearing dog,rescue dog,既帮学生拓展了课外知识，又处理了本课时的新词。接着陈老师巧设问题链，帮助学生获取和梳理文本信息。最后一首改编版的英文歌曲，既对本课时重点词句进行了巩固总结，又把本课推向了新的高潮。
接着茂名市名师工作室的张海燕老师给我们带来了一节既新颖，又有深度的英语绘本课Super Dog。张海燕老师先通过Free-talk激发学生旧知，拉近与学生的距离。然后通过引导学生观察，学习绘本封面内容，激发学生的阅读兴趣。接着张老师巧用tell me和ask me两种相反的思维方式设计了独特的小组讨论活动，帮助学生理解和梳理文本内容。张老师课上注重培养学生逻辑思维能力以及自信流利表达的能力。
两节示范课后，茂名市何丹婷名教师工作室陈晓彤老师分享了讲座《新课标在小学英语教学中的设计与设施》，陈老师以新课标为依托，从加强单元教学整体性以及秉持英语学习活动观组织与实施两个方面为着落点，对前面两节课例的设计和实施进行展示说明。
最后教师代表以及梁晓波老师对两节课例进行了点评和小结。
由于受台风“三巴”的强降雨影响，10月26日上午我们迎来了两场精彩的线上展评学习，第一场课例展示来自佛山市顺德区拔萃实验学校的邹成方的 A River’s Journey 在整节课中，邹老师共分为三个部分进行，第一部分叙述了河流的起源；第二部分叙述了河流流经的过程；第三部分叙述了河流最终流入了大海。在叙述河流的旅程中，使用了名词mountain, stream, river, rock, waterfall, valley, sea, 描述了河流旅程中所流经的自然物和地点，同时使用了动词begin, flow down, grow, flow over, become, roar, flow in, twist, turn, flow into, end，文中用了动词第三人称单数的形式主要讲述了河流旅程的起源、经过和结束的过程。绘本最后的mind map以图片的形式梳理了河流旅程的整个过程。本课脉络清晰，层次分明，插图图文并茂，色彩鲜艳真实，使学生在图文结合的方式下生动解读了河流的旅程，学习语言知识，描述出河流的形成过程，不断加深对主题的理解，探究大自然的生命力。
第二场来自黎毅峰老师的讲座《思维可视化》，黎老师从信息技术、教学设计和教学方式等多个方面展开讲座，特别是引导我们老师要灵活应用气泡图、思维导图、流程图、锚图以及双气泡图这些图形化工具，增加学生英语课堂学习的乐趣和积极性。
10月26日下午，佛山市禅城区霍藻棉小学彭美莹老师给我们带来了一场主题为 Meaningful Homework Ideas. 的线上讲座，干货满满，让我们受益匪浅。
彭老师基于正确落实“双减”教育政策，结合教材实例，为我们指明了作业设计的方向。她提到良好的作业设计应具备以下特点：1、作业指引清晰；2、学生能顺利完成；3、多学科融合；4、学生有自己选择作业的自由；5、鼓励学生合作完成；6、具有趣味性，有助于学生深入探究和学习；7、分层设计，满足不同学生的能力和需要。此外，小学英语作业设计要特别注意的以下几个关键环节：1、分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性；2、制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性；3、设计课时作业和单元综合实践作业，体现作业设计内容的整合性。
彭老师提到，作业是课堂学习的延伸，设计作业有以下几个目的：1、能延续和补充课堂所学的知识；2、能培养学生独立学习的能力；3、能培养学生独立思考的能力；4、能促进学生独立、自律和责任能力的发展；5、能强化学生学习的能力；6、能提升学生学习自豪感与自信心；7、为后续的课程做好准备；8、提供操练和练习的机会。
最后，彭老师给我们展示一份完整的形式多样的作业设计。
广州大学外国语学院
"乡村外语教育帮扶"系列活动之电白行
2023年11月3日上午，我们有幸在电白区春华学校参加了广州大学外国语学院 "乡村外语教育帮扶"系列活动之电白行培训。培训共有四个讲座和一个互动答疑环节。本次培训拓宽了我们的眼界，让我们充分感受到了学科学习的多模态化。
首先是由广州大学外国语学院的院长、教授、博士、博士生导师、“广州良师”特聘教授王晋军教授带来的讲座《生态语言学视域下的外语教学》 。王晋军教授的讲座阐述生态语言学的兴起、生态语言学的定义、理论及流派，着重介绍生态语言学视域下的外语教学互动观、多元文化观和环境观，从教材分析、课程案例分析等方面，阐释生态话语分析以及生态语言学理论对外语教学的启示。
王教授的讲座，拓宽了我们的视野，让我们对生态语言学有了更多的了解，同时也知道了生态语言学对外语教学的理论和方法所带来的新思路和新视角。
紧接着，由广州大学外国语学院副教授、硕士生导师彭念凡教授带来的讲座《行动之动，研究之究：中小学教师如何开展行动研究》 。他的讲座专注三个焦点问题：1.研究设计，中小学教师如何寻找研究焦点、形成研究问题、查阅文献、确定研究方案；2.研究方案设计，对总体特征进行勾画、识别带有全局性的明显特征、聚焦结构性成分、提供完整的描述；3.反思的原则：反思的内容；下一步的计划；如何验证。
彭教授的PPT简约，别出心裁，很吸引人。其思路清晰，通过指引性极强的PPT和凝练简洁的讲解，我们能更加清晰地理解如何进行行动研究。
接着，由广州大学硕士生导师、博士（后）何爱晶教授为我们带来了《经验之谈：中小学教研论文的撰写与投稿》讲座。何教授围绕着论文的选题、撰写、投稿、修改等几个方面进行介绍。
何教授以自身发表中小学教研论文的经历为例，详细说明从选题到投稿的各个环节的具体做法。何教授强调了我们选题的思路必须立足于教学，以研促教，以教促学；以课题为推手，展开系统性研究，形成系列成果；撰写论文时要以教育政策法规为依据，围绕自己的教学内容选择恰当的切入点。此外，讲座介绍了期刊的遴选方法，并介绍一些适合中小学教师投稿的期刊及其投稿方式。
同时，何教授活泼开朗、课堂气氛非常活跃，她为我们带来的内容实用性极强。何教授的讲座引人入胜，她丰富的阅历和知识在讲台上得到了淋漓尽致的发挥，使我们受益匪浅。
最后，广州大学外国语言学与应用语言学硕士翁素贤教授给我们带来了《从微课小白到微课获奖——微课的制作与设计》讲座。现代信息技术为课堂教学提供各种创意教学手段，而对教师的要求即从过去的 PCK 转变成了TPACK，所以新时代的教师需要学习如何在课堂教学中融合技术知识。
翁教授分别从真人出镜类、动画类和录屏类等向我们介绍了不同课型的微课资源设计的思路与方法，并以她本人的优秀案例为基础，为我们讲授微课设计的思路，及微视频制作工具的操作与使用。
此外，讲座还介绍了视频创作与微课设计的一些实用软件；以及展示了语音合成技术、课堂互动工具、语音可视化、词汇云图、语料库等实用课堂教学工具。
翁教授的讲座让我们对微课有更加深刻认识。微课不仅是学生学习的一种新颖方式，更是一种促进教师自我成长的新模式。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识简易化、形象化、传媒化，我们可以运用到日常教学工作中去，更好地为教学增添一把利器。
培训学员们正在认真听讲座
活动的最后，广州大学教授、博士、博士后合作导师苏远连教授以及广州大学外国语学院副教授、硕士生导师马雅静教授进行答疑解惑。培训学员老师们提出了教育教学中过程中所存在的问题和困惑，两位专家教授有针对性地进行解答。两位教授的讲解极具建设性，实操性极强，学员老师们受益良多。
11月3日下午，蔡诗婷老师分享了市赛展评课例六年级上册第二模块第二单元 There are lots of beautiful lakes in China 蔡诗婷老师带着强大的信念感给我们带来了一节优秀的无生课堂，在无生授课中，蔡诗婷老师展示出了极好的学科能力。
蔡老师设置了小组合作的活动，通过小组讨论找出答案以此呈现句子，有助于学生初步感知课文，加强了课堂参与感。在语言输出的活动中给予学生许多操练和展示的时间，体现了以学生为主体的教学理念。
蔡老师设计了“读诗”的活动，从描述中国的自然景色过渡到了我与祖国的情感，从中厚植家国情怀，增强文化自信，以此达到深化情感态度与价值观的目标，用英语来讲好中国故事。
在无生授课结束后，蔡老师带来了精彩的英语单元整体教学设计，从蔡老师的展示中我们可以看到，她全面地研究了课本知识，统一规划教学编排，分析教学内容之间的主次关系，对教学内容进行了优化整合、深化了对主题的认知，以此传达其建构意义。从这次的展示中我们可以看到蔡老师的课堂是有趣的、生动的、富有意义的。
第二堂课是由佛山市第六小学英语科组长陈衡衡老师,在线上带来的精彩绘本阅读课Rain Forest Food 陈老师在绘本阅读导入环节层层递进，由动物图片引出三位“新朋友”的学习，通过问题的形式引出课文的整体内容。
陈老师在授课中引导学生看图说话，引出新单词，循序渐进的引导学生使用自然拼读法。通过视频让学生初步感知绘本内容，让学生通过聆听、观察、逐步说出重点内容，陈老师边贴板书，边说句子，让学生参与到板书的呈现中。在小组合作展示环节，让学生可选择Read or Retell,给予了学生灵活选择的空间。陈老师在最后通过图片展示让学生表达自己的感受，以及今后拯救雨林，保护地球的做法。
“潜心教研勤探索，扎根教研促提升”教师们珍惜每一次教研的机会，积极汲取养分。
“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”此次培训犹如一缕甘泉，滋润了学员老师们教育的心田。专家们接地气地指导，将高深的理论知识转化成具体的实践操作，既解决了老师们教学中面临的诸多困惑，又丰盈了老师们的知识经验，有助于提升老师们的专业素养和教学水平，对于今后的教育教学具有非常重要的指导意义。让我们在思考和实践中前进，也让我们电白小学英语教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量!
