——寿县隐贤学区首席教师团队开展六年级语文习作教学研讨活动
（编稿：赵前奥
审核：李永川）
文思谱华章 妙笔书真情
一路成长，一路修行。为了夯实教师专业素养和教学能力，提升教育教学质量，推动教师自我反思，同伴互助，促进教师专业成长，形成教研结合、教师人人登台的浓厚教研氛围，隐贤学区依托首席教师工作室，在2023年11月9日，由隐贤镇太平学校承办了“小学语文高年级习作指导教学”教学研讨活动。
隐贤学管中心主任李圣俊出席研讨活动，出席活动的还有学区各校负责人、首席教师及各工作团队、相关学科教师。隐贤镇首席教师李永川主持了以“立足岗位做贡献”的教学大比拼活动。 《有你，真好》是部编版小学语文六年级上册第八单元“走近鲁迅”的习作内容，《夏日里的成长》是部编版小学语文第五单元—习作单元的第一课。 隐贤镇第一小学的邬晓曼老师和隐贤镇东风小学的杨娴老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，为隐贤首席教师工作室奉献了习作指导金点子，填补了工作室作文教学的空缺。
习作历来都是语文教学中的一大难题，更是语文教师心中的困惑。隐贤镇第一小学邬晓曼老师通过《有你，真好》习作课为我们提供了习作教学新点子。《有你，真好》是一篇全命题作文，训练的是学生对日常生活中经常接触的且较为熟知的人、物、景的体验与感悟。
课堂律动《我相信》唱出了对未来的希望以及对生活的一种积极乐观的态度，相信这节课不仅是学生们还是听课老师都能坚持自己的梦想和追逐。
“有你，真好！”
是一句让人感到温暖的话。
凝视着它，
那人、那事、那场景……
就会慢慢浮现在眼前。
邬晓曼老师从欣赏歌曲《有你，真好》入手，帮助学生在聆听中打开记忆的闸门，观察社会、身边人、事，引导学生从写作对象与自己的关系角度打开思路，从而让学生更广泛的范围内选择习作素材。
邬晓曼老师引导学生学会细致观察，抓住精彩瞬间，感知人物的独特之处。重点指出善用修辞、巧用动词、注重细节，同时运用多种表现手法才能塑造出丰满的人物形象。对小学生而言，搭建好一个明晰的习作骨架”实属不易，因此要运用写作提纲来丰富习作言语，为学生建构了习作“骨架”。
只有挖掘出学生内心最真实的感受才能写出最动人的作品。所以邬老师提出—“有你真好，只能写人吗？”一个引发思考的问题，并课下给予学生帮助。
邬晓曼老师真正做到了“授渔而不受鱼”，从“会教学生”做到了“教会学生”。学子满载而归，再面对写作时，不再彷徨迷茫。
邬晓曼老师能及时关注学生，走下讲台，低下头，弯下腰，给予指导。从说到写，训练学生的表达能力，培养学生的审题能力，教会学生用上好词佳句。 同学们积极参与、回答问题，他们正埋头伏案、奋笔疾书、妙笔正生花。
秋日午后的阳光，委实带着些夏的余韵，恍如学生的热烈与蓬勃。杨娴老师又在深秋的烟火缭绕中带我们品味了《夏天里的成长》。
《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。主要描绘了夏天自然万物努力生长，学生升学成长的示例，启示人们抓紧时间尽量地用力量地长。
杨娴老师以生为本，抓住“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句展开教学，从栩栩如生的动植物图片，到美轮美奂的植物生长的精彩视频，针对课文的重点词句进行各种形式的品读，品味语言描写的特色，引导学生体验、感悟。教学步骤清晰，层层推进。
同时杨娴老师老师又从整体入手，带领孩子厘清文章中心意思，层层递进,把课文的中心体会得更全面、更充分、更深入，进一步体会“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力生长”。
走进课堂，更是精彩连连，教学目标精准落实，教学环节合理流畅，教学手段巧妙灵活。老师教得智慧，学生学得扎实。
思想有声，行动留痕。在时光里赶路，在教研里收获。我们一路思考，一路成长！希望老师们也能像夏天里的成长一样，硕果飘香就在前方。
邬晓曼老师的习作课与杨娴老师的散文课使听课教师如遇甘霖、如饮清泉、酣畅淋漓、受益匪浅。不管是哪种角色，参与其中，我们都会有不一样的收获，都会迎接不一样的成长。
“教而不研则浅，研而不教则空”，听课结束后，老师们围坐在一起，畅所欲言，探讨小学六年级教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
会上，隐贤学区李圣俊主任从教研方式、团队合作层面指出：本次活动能够坚持理念先行、做到开展活动有主题、推进互联互通、促进团队交流共提升，达到了很好的活动效果。“有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长”更是教学亘古不变的主题，希望每位教师都能领悟并思考，运用在教学当中。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨。乘着教研活动的东风，我们将继续打造出更高效的语文习作课，在语文习作教学路上不断创新，与学生共赏最美的风景！