聚焦单元整体教学，构建课堂教学新模式——塘岸镇小学语文单元整体教学研讨活动

         为落实《义务教育语文课程标准（2022版）》要求，探讨核心素养导向下的单元整体教学策略，提高单元教学效率，切实提升全镇小学语文教学质量，11月9日上午，塘岸镇小学语文学科单元整体教学主题研讨活动在塘岸中心小学举行，全镇小学教导主任、五年级语文任课教师及语文骨干教师参加活动。

　　活动采用“1+3+1+X”团队教研模式，安排了课例展示、团队展示、专题讲座、互动评课、活动总结五个环节。

　　核心教研团队成员塘岸中心小学戴君谕老师进行五年级上册习作单元《介绍一种事物》课例展示。戴老师紧扣单元目标，围绕单元主题设计了“回顾课文，夯实方法；交流汇报，体会方法；小试牛刀，学以致用；拓展提升，迁移写作”四个活动，巧妙构建学习任务群，以任务驱动学生交流汇报，提炼方法，归纳总结。整个课堂，听说读写层层推进，有效拓宽学生的阅读视野，发展学生的阅读思维，提高学生的习作能力，顺利达成单元教学目标，省时高效，突显了习作单元整体教学的优势。

　　核心教研团队成员黄驿晴、黄玉冰、卢媚三位老师依次对展示课例进行教材分析、教学过程分析和教学策略分析，她们精准到位的分析让与会教师明确了本课例进行单元整体设计的依据、意图、操作流程与策略方法，对单元整体教学教什么，怎么教，为什么这样教有了更清晰的认识。

　　核心教研团队成员凉亭小学刘美带来《如何开展小学语文单元整体教学——以五年级上册习作单元为例》专题讲座。刘老师的讲座围绕“什么是单元整体教学”“单元整体教学的理论依据”“单元整体教学的目的与意义”“习作单元编排的意义、体例、特点”以及“习作单元的教学策略”展开，结合五年级上册习作单元和戴老师的课例进行深入的阐述，明确了单元整体教学的目的和意义，指明了习作单元教学的方向。

       与会教师纷纷表示：听了刘老师的讲座，对单元整体教学豁然开朗，受益匪浅！

　　 在互动评课环节，作课老师戴君谕对自己的展示课进行教学反思；与会老师积极参与评课，踊跃发言，畅谈自己观课后的收获与认识，高度肯定了课例的教学效果，并结合平时的教学提出了自己的见解。在热烈的互动交流中，大家的理论又提升了一个高度。

　    塘岸镇中心学校语文教研员黄毅对本次活动进行总结讲话。她高度赞扬了核心教研团队团结协作、刻苦钻研的精神，充分肯定了本次研讨活动的效果。

       在讲话中，教研员再次强调了单元整体教学的重要性和必要性。她指出，每一个语文老师要加强学习，增强单元整体教学意识，认真解读课标，全面分析教材，深入挖掘教材，灵活整合教材，形成“学习任务群”，切实提高单元教学效率，让语文学科核心素养落地生根；各小学要加强研究，从以往的单篇教学研究转到单元整体教学研究上来，积极推行“1+3+1+X”教研模式，提升教研的广度与深度，不断提高小学语文教学质量。

　　 采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。此次研讨活动增强了教师实施单元整体教学意识，提高了教师整合教材、提炼方法、落实学科核心素养的能力，有效促进单元整体教学在全镇普及。希望各小学以本次活动为契机，认真落实单元整体教学，厚积薄发，让单元整体教学之路越走越宽，一路繁花！

撰稿：黄   毅

编辑：黄   毅

拍摄：黄   毅    黄玉冰    李    生

初审：谢龙海

终审：莫承强