立足素养,以乐育人——记韶关市第十三中学音乐组集体备课活动

　　教师工作，是极富创造性的，需要创意，需要智慧。集体备课，集思广益，群策群力，大家围绕同一课书，贡献自己的智慧，形成最佳教学方案。从这个意义上来说，集体备课是极为重要的。不少学校，在集体备课方面，做出了卓有成效的探索。

      音乐科组

      第一环节：音乐组主备人陈艳芬讲解七年级音乐《青春舞曲》教学设计。

      通过教材分析、教学目标、教学重难点方面入手，提出教学目标分为以下几点：（1）、能自信地、有表情地演唱《青春舞曲》，并使学生体验歌曲轻快活泼的情绪。（2）、为《青春舞曲》配伴奏，编排舞蹈，在此过程中培养学生热爱民族音乐的感情。（3）、通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理。教学重难点：通过各种活动使学生掌握歌曲的情绪，并充分活跃课堂气氛。学生对《青春舞曲》的再创编活动（配伴奏、编排舞蹈等）。

      为了让学生更好的学习《青春舞曲》，陈艳芬老师通过情境导入，让学生们感受新疆的风土人情，为新课做好铺垫。初听歌曲感受歌曲情绪、情感、节奏、力度。通过钢琴伴奏、教师教唱的方法进行学习。特别地方重点学习。带领学生分析乐句感受“鱼咬尾”的创作手法。并加入互动学习，按节奏朗读歌词并拍手、结合新疆语言演唱让学生感受新疆音乐的魅力。发展学生创编能力进行节奏创编以及舞蹈创编。最后也不忘进行拓展欣赏玖月奇迹的《青春舞曲》，简介二度创编。

　　会上第二环节音乐备考组组员沈雅云及主备人陈艳芬进行研讨活动。针对教学过程中的问题展开研讨。首先对于十六分音符如何教学展开研讨，得出结论可以通过画拍击拍循序渐进的完成十六分音符的教学。会上组内教师们积极参与评课，聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言、各抒己见，在集体备课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。

　　美术科组

      第一环节：美术组主备人徐克芳进行《艺术源于生活，高于生活》教学。通过教材分析、学情分析、教学目标、教学内容等方面入手。提出教学目标并从以下几点内容展开教学活动：1.理解艺术创作的题材、内容与方法等均源于生活，但艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象都是高于生活的。2.以美术作品为切入点，理解“艺术源于生活，高于生活”以及表现性艺术也源于生活之一的特点。

　　学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能"欣赏"也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即"艺术源于生活，高于生活"，为欣赏评述美术作品奠定基础。

      为了让学生更好的理解《艺术源于生活，高于生活》这一课的核心内容，主要从以下几个方面入手：首先带领学生理解“艺术源于生活，高于生活”的具体含义。通过艺术作品与实物的比较、分析和讨论，理解艺术源于生活高于生活的意义，锻炼其评述能力。 其次，提高学生对艺术与生活的关注，逐步树立对于艺术的兴趣，帮助和引导学生乐于做一个懂艺术、热爱艺术的人。

      七年主备人胡凤芝讲解了七年级《色彩与生活》教学。通过学情分析、教学目标、教学内容等方面入手。提出教学目标分为以下几点：1.知道色彩三要素，了解色彩搭配规律。2.培养学生的审美能力，激发学生的学习热情。3.感受生活中色彩的美感，体会色彩在美化生活中的作用，培养学生热爱生活的情感。七年级学生分析、理解能力较小学阶段有了进一步加强，自己感受到的东西比直接接受的知识要更加深刻。本课中学生对于色彩并不陌生，他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些色彩基础知识，我们可以通过学生熟悉的是生活中的真实物象，引导学生在分析色彩的基础上，进一步加强对于色彩的感知力，培养和激发学生的色彩联想力，帮助学生更好地欣赏理解美术作品、创作美术作品。

　　为了让学生更好地学习《色彩与生活》，主要从色彩三要素：色相、纯度、明度三个方面以及色彩的冷暖关系进行深入教学。通过分析生活中与色彩相关的例子，与学生共同完成色彩测验，让学生感悟色彩与生活中的密切联系。引导学生能够关注生活中的色彩现象，正确的使用色彩关系、合理的进行色彩搭配，美化生活、提高审美能力。