前 言
《3～6岁儿童学习与发展指南》提出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”
最自古以来，
树木是自然的使者，
也是人类赖以生存所需。
在通和桂园幼儿园二小园里，
生长着一棵高大的梧桐树，
在和梧桐树朝夕相处的日子里
我们和它之间都发生了
哪些有意思的故事呢？
快和我去瞧一瞧把！
起源
和炎热的夏天相比，秋天似乎更加凉爽舒适，随着秋天脚步的慢慢走近，孩子们更多的关于“秋天”话题也逐渐多了起来。吃完中饭，孩子们到操场上散步，这时孩子拿起一片枫叶，歪着脑袋，左看看、右看看，然后谈论起来～
“老师你看枫叶这样看像小老鼠，再把它反过来像小刺猬。”
这时，孩子们纷纷把拣到的树叶摆出各种造型
“老师你看，枫叶像手掌”
“老师，我的像火苗”
“老师你看我把枫叶做成了冰激淋”
“你看，这是我做的枪。”
“这是我用树叶做的枪，这是枪头、这是望眼镜，还有枪的把手呢！”
在这次户外活动观察中，孩子们会先用一片树叶尝试像什么？然后再添上一片两片树叶，会联想到身边的动物、物品还有喜欢的东西等。当孩子们发现树叶的外形特点与自己的想法有冲突时，他能敏锐机智地解决问题。说明他的观察力、审美能力、事物迁移能力很强。他能按照自己的想法进行一步一步的创意、制作。虽然作品看似不是那么精美但他可以从一次次的想象和创作中发现、尝试。从而他的认知能力、审美能力在不断提高。
在和梧桐叶探秘的过程中，孩子们有了许多新的发现、新的体验，他们运用多种感官感知梧桐叶的大小、形状、颜色等外形特征，积极探究梧桐叶在秋季里的各种变化，知道了许多关于梧桐叶的小秘密。
《纲要》中指出：“生活是幼儿园课程的源泉。”我们通过观察、制作等活动，让孩子融入自然，了解梧桐树，深入调查、探索发现。
玩转梧桐叶
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着重要、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
梧桐树大调查
通过追寻，孩子们发现在很多地方都能发现梧桐树的踪迹，那么梧桐树有什么特点呢？孩子们探索的欲望告诉我他们很想知道，于是带着这些问题，请孩子们和爸爸妈妈们一起来探知其中的奥秘。
围绕这个主题，我们和幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现……激发起孩子们热爱自然和热爱生活的情感。
通过本项目课程的开展，孩子们对梧桐树有了更进一步的认识，同时也带动了家长关注幼儿的教育、参与到幼儿园的教育活动中来。孩子们在项目活动中表现出来的经验丰富、乐于表现和表达让我们感到欣喜，幼儿对秋天自然界的变化有了更深入的了解，美术表现能力也得到了一定的提高。